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(初中物理)江西九年级下学期专项训练物理专项练习

试卷难度:困难   题量:100   发布:dronlon   下载此试卷(需50币) 充值       显示/隐藏答案
一、实验题
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1. 难度:中等

某同学用下图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率,相关数据记录在下表中

(1)实验中,使用滑轮组提升重物时,应竖直向上      拉动弹簧测力计。

(2)第三次实验中,绳端移动的距离为     ,滑轮组的机械效率为     

(3)分析实验数据发现,同一滑轮组提升重物的重力变大时,滑轮组的机械效率将___________(选填“变大”“变小”或“不变”)。

 

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2. 难度:中等

某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率,得到的实验数据如下表.

满分5 manfen5.com

(1)从表中的实验数据可以分析得出:第一次实验数据是用         (选填)实验装置测得的.

(2)分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论                                   

(3)分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到的结论                                   

 

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3. 难度:中等

 研究的物理量不易直接测量时,都需要想办法把它们的大小间接表示出来.例如:如图所示,甲实验时让木块在水平木板上做            运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小;乙实验中球的动能大小是通过               间接反映出来的.

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4. 难度:中等

某同学要探究单摆来回摆动一次的时间与什么因素有关,于是他准备了不同质量的小铁球(质量已知)、细绳、刻度尺、铁架台等器材,实验装置如图所示。

满分5 manfen5.com

(1)实验器材中还应该有            

(2)他将实验过程中测量的数据记录在下表中,分析数据可知,单摆来回摆动一次的时间只与        有关,该实验所用的科学探究方法是               

实验次数

摆幅(cm)

小球质量(g)

摆长(cm)

时间(s)

1

10

30

80

1.8

2

10

40

80

1.8

3

15

40

80

1.8

4

15

40

100

2.0

 

 

 

 

 

 

(3)实验完成后,该同学用质量为20g和50g两个小铁球,分别制做成摆成为80cm和100cm的两个单摆,根据上面实验结论可推测,这两个单摆来回摆动一次的时间应分别是         s和        s。

 

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5. 难度:中等

如图所示,在“测滑轮组机械效率”实验中,物体重为5.4N。

满分5 manfen5.com

(1)若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图中所示,是________N,则滑轮组的机械效率是 ________。

(2)若仅增加物体的重,该滑轮组的机械效率将________(选填“增大”、“减小”或“不变”)。

 

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6. 难度:中等

小明看到运动员拉弓射箭时,弓拉得越弯,箭射得越远。小明猜想:弹性势能的大小可能与物体的弹性形变的程度有关。

⑴为验证其猜想是否正确,他设计了如下实验(弹簧被压缩后未超过其弹性限度);如图所示,将同一个弹簧压缩____________(选填“相同”或“不同”)的长度,将小球置于弹簧的右端,松开后小球碰到同一位置的相同木块上,分析比较木块____________________________________,从而比较弹性势能的大小。这种研究方法称转换法,请再举一个应该这种方法的例子:_______________________________________________。

⑵若水平面绝对光滑,本实验将____________(选填“能”或“不能”)达到探究目的,因为_______________________________________________________。

⑶小明根据实验现象认为:小球推动木块移动一段距离后都要停下来,所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了。你认为小明的观点是_______________的(选填“正确”或“错误”),理由是________________________________________________。

 

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7. 难度:中等

(6分)小明用右图装置探究斜面的机械效率与哪些因素有关.

 

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(1)要测量斜面的机械效率,除了长木板和木块(如图所示)外,还需要的主要测量工具是弹簧测力计和  ▲ 

(2)小明先后用两木块做实验探究重力对机械效率的影响,测量并计算得到下表所示的两组数据:

实验次数

木块重G/N

木块上升的高度h/m

拉力F/N

木块沿斜面移动距离s/m

机械效率η/%

1

2.0

0.10

0.9

0.39

57.0

2

4.0

0.10

2.7

0.20

 

①小明第二次实验所用时间为3s,拉力的功率是  ▲  W. 斜面的机械效率是  ▲  %.

②根据表中数据,能否得出斜面的机械效率与物体的重力关系的结论?如能,写出结论,如不能,请说明理由.

答:  ▲  (能/不能).结论或理由:  ▲ 

 

 

 
 

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8. 难度:中等

某小组同学研究动滑轮的使用特点,他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码,如图(a)所示,再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G>G>G)缓慢提起相同钩码,如图(b)、(c)、(d)所示.请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数,然后归纳得出结论.

满分5 manfen5.com

(1)比较图(a)与(b)[或(a)与(c),或(a)与(d)]两图可得     

(2)比较图(b)与(c)与(d)三图可得     

(3)在图(b)与(c)与(d)三图中,动滑轮      的机械效率最低.

 

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9. 难度:简单

图为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N。实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计,由图可知拉力大小为        N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动        cm,该滑轮组的机械效率为       (保留整数);若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将       (选填:“增大”、“减小”或“不变”)。

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10. 难度:简单

如图所示,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推动纸盒运动一段距离后静止。

(1)要研究动能与质量的关系,我们要选择

    两图来进行比较。

(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,   球的动能最大。

 

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11. 难度:中等

小明在探究“斜面的机械效率”的实验中,用长度s=050m的木板搭成一个斜面,用弹簧测力计将重力G=50N的物块从斜面底端匀速拉至斜面顶端

L/m

045

040

035

030

W额外/J

090

080

070

060

(1)小明在实验中,调整斜面高度为h=022m,将物块从斜面底端匀速拉至顶端的过程中,弹簧测力计的示数F=40N,则有用功为    J;

(2)小明利用上述器材进一步研究发现,木板搭成倾角不同的斜面时,将物块从斜面底端匀速拉至斜面顶端的过程中,额外功W额外与斜面的水平长度L木板在水平面上的正投影长度的关系如上表;

①通过数据分析,小明得出结论:W额外与L成    比;

②当斜面的水平长度L=040m时,斜面的机械效率为   

 

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12. 难度:中等

做物理实验要遵循实事求是的原则。芳芳同学按照图所示装置对动 滑轮特点进行了探究,记录的数据如下表:

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通过分析数据。她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大。你一定也做过这样的实验,回想你的实验经历,回答下列问题:

(1)该实验中出现这样结果的主要原因是:              除此之外还应满足          时“使用动滑轮能省一半的力” (2)分析表中数据你还发现该装置的机械效率随物重的增大而       

 

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13. 难度:中等

如下图所示,在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让同一铁球从同一斜面的不同高度由静止释放,撞击同一木块.请回答下列问题:

6ec8aac122bd4f6e

(1)该实验目的是研究动能与           的关系。

(2)该实验是通过观察                   来说明物体动能的大小。

(3)实验中铁球从同一斜面的不同高度由静止释放的目的是             。

(4)若水平面绝对光滑,该实验能得出结论吗?          (填“能”或“不能”)

理由是:                                                     

 

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14. 难度:中等

某实验小组的同学们在探究“斜面的机械效率”实验时,用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块,收集了下表中的实验数据.

实验次数

斜面的倾斜程度

物块重力G/N

斜面高度h/m

拉力F/N

斜面长度S/m

机械效率η

1

较缓

5

0.2

2.4

1

41.7%

2

较陡

5

0.5

3.2

1

78.1%

3

最陡

5

0.7

4.3

1

81.4%

满分5 manfen5.com

(1)分析表中的数据可得出:斜面越缓越      力(选填“省”或“费”).

(2)该小组又进行了第4次实验,他们在斜面上铺上棉布,使斜面变粗糙,保持斜面高和长分别是0.5m和1m,用弹簧测力计拉动同一物块沿斜面向上做匀速直线运动,读出此时弹簧测力计的示数为4.0N,他们测得这种情况下斜面的机械效率为     

(3)把第4次实验数据与表中数据综合分析可得出:斜面的机械效率与            有关.

(4)当用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉动物块时,物块所受的拉力      物块所受的摩擦力(选填“大于”、“小于”或“等于”).

 

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15. 难度:中等

如图甲所示,是测量滑轮组机械效率的示意图。用弹簧测力计拉动绳子的自由端,将总质量为400g的重物从A位置匀速提升到位置,同时弹簧测力计从图中的B位置匀速竖直上升到位置,在这个过程中,弹簧测力计的示数如图乙所示,请你根据实验完成下列问题:(取g=10N/kg)(2分)

(1)弹簧测力计对绳的拉力F所做的功为     J;

(2)该滑轮组的机械效率是      %。(保留一位小数)

 

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16. 难度:中等

在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,撞击木块,这是为了研究      对动能大小的影响,得出的结论是      ;小车最终静止,在这一过程中,小车的机械能      (变大/变小/不变).

满分5 manfen5.com

 

 

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17. 难度:中等

如图所示,在探究滑轮组的机械效率实验中小龙和小文用同样的滑轮,却连成了甲、乙不同的滑轮组并测出了各自的实验数据。

次数

钩码

重/N

钩码上升

的高度/cm

弹簧测力计

的示数/N

弹簧测力计

移动的距离/cm

小龙

2

10

1.0

30

小文

2

10

0.8

40

(1)小文测得滑轮组的机械效率为________。

(2)实验后小文想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?经过思考后他认为:即使像图乙那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与________有关。

(3)小龙认为:用滑轮组提升重物时,人提升动滑轮所做的功是没有用的,所以,________也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素。

(4)小文用滑轮组乙在t秒内匀速提起重为G的物体升高h米(不计绳重和摩擦),若滑轮组的机械效率为η,小文的功率P=               

 

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18. 难度:中等

在“测滑轮组机械效率”的实验中,小强按正确方法操作,左图是他实验中的情景,右表是他记录的一组数据。

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(1)由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1 J,人做的总功为      J。      

(2)对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是                ;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是                       

(3)在该次实验中,所测滑轮组的机械效率应该为        

 

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19. 难度:中等

图甲是小刚第3次实验测测滑轮组的机械效率的示意图.他用弹簧测力计拉动绳子自由端,将重为6N钩码从A位置提升到B位置,同时弹簧测力计从图中的A' 位置上升到B' 位置, 在这个过程中,弹簧测力计对绳的拉力为F,弹簧测力计的示数如图乙所示.则:

实验次数

物理量

1

2

3

钩码重G/N

4

4

6

钩码上升高度h/m

0.100

0.100

a

绳端拉力F/N

1.8

1.4

b

绳端移动距离s/m

0.300

0.500

c

机械效率η

74%

57%

d

甲            乙

(1)实验时,应将弹簧测力计          向上拉动.

(2)据图将表格补充完整b = ______N;c = ______m;d = ______%.

(3)从表中数据可分析出实验2是用图中的__________(填“甲”或“乙”)图做的实验.

(4)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,滑轮组的机械效率可能与_____________有关.

(5)比较实验1和实验3可得结论:对于同一滑轮组,被提升物体所受重力越大,滑轮组的机械效率越__________.(选填“高”或“低”)

(6)小李想到计算机械效率还可用,于是用弹簧测力计测得动滑轮重,代入上式计算后发现比实际测得的机械效率值偏大,原因是实际测量中还包含克服_________做的功.

 

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20. 难度:中等

如图所示,用相同的滑轮不同的绕法提起相同的重物,摩擦力可以忽略不计,在物体匀速上升的过程中

满分5 manfen5.com

A.甲图省力,机械效率甲图大

B.甲图省力,机械效率一样大

C.乙图省力,机械效率乙图大

D.乙图省力,机械效率一样大

 

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21. 难度:中等

在“探究斜面的机械效率”实验中,小明猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关,小聪猜想可能跟斜面的倾斜程度有关.如图是他们设计的实验装置,下表是其中一位同学在其它条件一定时的实验数据.

实验序号

斜面的倾斜程度

物块的重力G/N

斜面高度h/m

沿斜面的拉力F/N

斜面长s/m

机械效率

1

较缓

10

0.2

5.5

1

36.4%

2

较陡

10

0.4

7.0

1

 

3

最陡

10

0.6

8.5

1

70.6%

满分5 manfen5.com

(1)实验记录数据如下表,则第2次实验时斜面的机械效率为     

(2)分析表中数据可得该实验是探究      . (选填“小明”或“小聪”)的猜想,结论是:在其它条件一定时,     

(3)另一位同学为探究自己的猜想,设计了如下步骤.

①把一块长木板的一端垫高,构成一个斜面.

②用弹簧测力计沿斜面把一木块      拉上去,进行测量,计算出斜面的机械效率.③保持斜面的      不变,改变斜面的      ,再进行相关测量,并计算出斜面的机械效率.比较大小即可验证猜想是否正确.

(4)此探究实验是采用的物理研究方法是     

 

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22. 难度:中等

体育课上要比比哪位同学做引体向上的功率大,你认为需要测量的物理量有哪些?用到的测量工具又有哪些?

 

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23. 难度:中等

在“探究有哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中,某小组利用如图所示装置测得了四组数据,如下表所示。(7分)

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实验

次数

钩码重G

(N)

钩码上升的高度h

(cm)

测力计的示数F

(N)

测力计移动的距离s

(cm)

1

3

2

1.2

6

2

3

5

1.2

15

3

3

8

1.2

26

4

3

10

1.2

30

 

 

 

 

 

 

 

(1)根据上表数据画出如图所示滑轮组绳子的饶法。

(2)前三次实验中,第_______次实验数据明显出现错误,应当剔除。

(3)第四次实验中,有用功是__________J,总功是___________J,滑轮组的机械效率为_____________。

(4)根据以上信息,请判断:该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与_____________________________是否有关。

 

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24. 难度:中等

在测定滑轮组机械效率的实验中,小刚同学测得的数据如下表所示:

钩码重(N)

弹簧测力计读数(N)

钩码移动的距离(m)

弹簧测力计移动的距离(m)

有用功(J)

总功(J)

机械效率

3

1.2

0.1

0.3

 

 

 

(1)在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值;

(2)在下边方框中画出滑轮组及绕法;

满分5 manfen5.com

(3)实验时,应使弹簧测力计做                        运动。小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数,则他这样得出的机械效率与实际值相比             (填“偏小”、“偏大”或“相等”)。

 

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25. 难度:中等

某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时,提出了一些猜想并对猜想进行验证。

1如果影响机械效率的因素有A、B、C多个,要研究其与B因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,只改变_____因素,从而进行研究,这种方法叫做           法。

2以下是同学提出的两个猜想:

猜想一:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组细线的绕法有关;

猜想二:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组提升的物重有关。

3为了验证上述猜想是否正确,同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验。

验证猜想一的小组应按图        所示的两个滑轮组进行实验,若实验测得两滑轮组的机械效率大

        选填“相等”或“不相等”,则可初步判断猜想一是错误的;

验证猜想二的小组应按图        所示的两个滑轮组进行实验,若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等,则可初步判断猜想二是       选填“正确”或“错误”的。

 

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26. 难度:中等

小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:

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实验

次数

物重

G/N

物体上升的高度h/cm

测力计的示数F/N

测力计移动的距离s/cm

1

6

3

2.5

9

2

6

5

2.5

17

3

6

8

2.5

24

 (1)分析表中数据,回答以下问题:

  ①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是          

  ②第3次实验中滑轮组的机械效率是          

  ③滑轮组的机械效率与                             无关.

 (2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.

  ①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变                                   

  ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率        (选填“相同”或“不相同”),理由是:                             .

 

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27. 难度:中等

如图所示是小华同学探究滑轮组的机械效率的实验装置,实验数据如下表:

满分5 manfen5.com

实验次数

钩码重G/N

钩码上升高度h/cm

弹簧测力计示数F/N

弹簧测力计移动的距离s/cm

机械效率

η/%

1

1

10

0.5

30

66.7

2

2

10

0.75

30

88.9

3

2

20

0.75

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)实验时,竖直向上       拉动弹簧测力计,使物体缓慢上升;

(2)第3次测量中,弹簧测力计移动的距离为      cm,滑轮组机械效率为     

(3)分析实验数据,可得出的实验结论是:滑轮组机械效率与          有关;

(4)滑轮组的机械效率还可能与      和________等有关。

 

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28. 难度:中等

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图甲,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个。

(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较                   ,来比较小球动能的大小;

(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从      释放,研究后得出的结论是:                                

 

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29. 难度:中等

在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法,分别做了甲、乙、丙3组实验,实验数据记录如下:

(1)在实验操作中应该使钩码_________(选填“快速”或“缓慢”)上升;

(2)进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为_________(保留三位有效数字);

(3)进行第3次测量时,弹簧测力计示数为_________N,滑轮组做的有用功是_________J;

(4)分析实验数据,实验小组得出的实验结论是:滑轮组的机械效率与_____________________有关;

(5)分析表中数据可知,F≠,可能的原因是:_________________

(6)某次实验时将绳子自由端匀速拉动时弹簧测力计的读数记为F,钩码重记为G,动滑轮重记为G’,绳自由端移动距离记为s,钩码提升高度记为h,不计绳子重及摩擦.则下列关于滑轮组机械效率的计算关系中错误的是_________.(多选)

A.η=     B.η=     C.η=    D.η=1﹣

 

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30. 难度:中等

小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后,联想斜面也是一种机械,那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢?小刚猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关,小萌猜想可能跟斜面的倾斜程度有关。于是他们将一块长木板的一端垫高,构成长度一定、高度可调的斜面,用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动,如图所示。下表是他们实验记录的有关数据。

满分5 manfen5.com

实验

次数

斜面

倾角

斜面

材料

物重

G/N

斜面高

度h/m

沿斜面

拉力F/N

斜面长

s/m

有用功

W/J

总功

W/J

机械效率满分5 manfen5.com

1

满分5 manfen5.com

玻璃

7

0.5

4.9

1

3.5

4.9

71.4%

2

满分5 manfen5.com

木板

7

0.5

6.0

1

3.5

 

 

3

满分5 manfen5.com

毛巾

7

0.5

6.5

1

3.5

6.5

53.8%

4

满分5 manfen5.com

木板

7

0.34

4.9

1

2.38

4.9

48.6%

5

满分5 manfen5.com

毛巾

7

0.26

5.1

1

1.82

5.1

35.7%

  (1)在第1、2、3次实验中,选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料,是为了                  

  (2)在第2次实验中,拉力做的总功是________J,斜面的机械效率是___________。

  (3)分析第1、2、3次实验数据,可以得出:当其它条件一定时,             

                    

  (4)若通过分析第1、4、5次实验数据,得出斜面倾斜程度越大,斜面的机械效率越大。你认为存在的问题是:                        

(5)实验中还发现,斜面材料相同时,斜面倾角越小,越_______(选填“省力”或“费力”)。

 

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31. 难度:中等

某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:

实验次数

动滑轮重G/N

钩码重

G/N

钩码上升

高度h/m

直接将钩码

举高做的功

W有用/J

动力

F/N

动力作用点移动距离

S/m

使用滑轮组动力做的功

W/J

滑轮组的机械效率

η

1

0.53

1

0.1

0.1

0.7

0.3

0.21

47.6%

2

2

0.1

0.2

1.1

0.3

0.33

60.6%

3

4

0.1

0.4

2

0.3

0.6

66.6%

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(1)请你在图中画出本实验的绕绳方法.

(2)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重所做的额外功      (填“相同”或“不同”);提升的物重增加时,克服摩擦和绳重所做的额外功变      ,滑轮组的机械效率变     

(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了      .(填字母)

A.减小摩擦    B.多次测量取平均值减小误差    C.获得多组数据归纳出物理规律

(4)由本实验      (填“能”或“不能”)推断:任何机械的机械效率跟物重均有关.

 

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32. 难度:中等

用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。阳阳和明明各选取一种方法做实验。(不计绳重和摩擦)

甲         乙

(1)阳阳采用了如图甲所示的绕线方法组装滑轮组。他通过滑轮组用2N 的拉力F将物体M匀速提升了0.1m的距离,若物体M重4.2N,则有用功为        J,此滑轮组的机械效率为           

(2)明明采用了另一种绕线方法组装滑轮组,即图17乙中的绕线,则用此滑轮组也匀速提升物体M,则拉力F '为       N。

 

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33. 难度:中等

在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验,实验数据如表所示.

序号

钩码重G/N

钩码上升的高度h/cm

弹簧测力计的示数F/N

弹簧测力计移动的距离S/cm

1

2

5

0.6

25

2

4

8

1.1

 

(1)在表格的空格处,填上合适的数据.

(2)在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组.

(3)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量沿      方向      拉动弹簧测力计,且在拉动过程中读数;第1次实验测得滑轮组的机械效率为     

(4)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在      范围内.

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34. 难度:中等

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都需要想办法把它们的大小间接显示出来.

例如:甲实验是让木块在木板上做            运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小;乙实验中小车动能的大小是通过                   间接反映出来的

6ec8aac122bd4f6e

(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采取一定措施控制变量.

例如:要研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系,就要多次改变压力大小,同时控制接触面的粗糙程度不变.做实验时我们改变压力大小的具体办法是              ;要研究动能跟质量的关系,就要改变质量,同时控制速度不变.具体办法是:换用不同质量的小车,让它们从                          由静止滑下.

 

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35. 难度:困难

小李在测定某滑轮组的机械效率时,得到下表中的两组数据。

序号

物重G/N

提升重物高度h/m

绳端拉力F/N

绳端移动距离s/m

机械效率η

1

6

0.1

2.5

0.4

60%

2

16

0.1

5

0.4

80%

(1)该实验采用的实验装置图应为图中的      (填“甲”或“乙”) 。

(2)比较两组实验数据可初步得出:使用同一滑轮组提升物体,物体所受的重力越大,滑轮组的机械效率越      (选填“高”或“低”) 。

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36. 难度:困难

针对“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有怎样的关系?”这个问题,某同学利用同一木板,搭成不同倾角的斜面,将同一小车沿斜面匀速拉动,记录实验数据如下表。   

实验

次数

斜面倾

斜程度

小车重

G/N

小车上升

高度h/m

沿斜面

拉力F/N

小车移动

距离S/m

有用功

W/J

总功W/J

机械

效率η

1

较缓

4.0

0.2

0.9

1.2

0.8

1.08

74%

2

较陡

4.0

0.3

1.2

1.2

1.2

1.44

83%

3

最陡

4.0

0.4

1.5

1.2

1.6

 

 

(1)请你将该同学第3次的实验数据填入表格中。(4分)

(2)分析实验数据可知,在粗糙程度相同的情况下,斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是:                                                      。(2分)

(3)分析实验数据可知:在粗糙程度相同的情况下,斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系是:                                                    。(2分)

(4)如果该同学还要进一步探究“斜面的机械效率与物重的关系”,实验时应控制小车移动的距离、                                          不变。(2分)

 

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37. 难度:中等

小华同学测滑轮组机械效率时所用的实验装置如图所示,小华同学对同一滑轮组进行实验探究,得到了下表中的数据

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1

2

3

钩码重G/N

4

6

8

钩码上升高度h/m

0.1

0.1

0.1

绳端拉力F/N

1.8

a

3

绳端上移的距离s/m

0.3

b

0.3

机械效率η

74%

80%

c

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)将表中数据补充完整。a处填__________;   b处填__________;  c处填_______  _

(2)实验中拉动弹簧测力计时,要注意让弹簧测力计沿着竖直方向做         运动。

(3)分析比较表中的数据,你认为同一滑轮组机械效率发生变化的主要原因是      

(4)如果继续增大钩码的重量,不计摩擦及绳重,滑轮组的机械效率将      (选填变大变小不变)。

 

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38. 难度:中等

“测算简单机械的效率”实验

 (1)下表是小明做“测算斜面的机械效率”的实验记录数据:

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①将表格中数据补充填写完整;

②分析实验数据可知:同一斜面,倾斜程度越高,拉同一个物体所用的拉力越      ,机械效率越     

(2)请您尝试做“测算滑轮组的机械效率实验:

①在图中用笔画线按最省力的方法组装好滑轮组.

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②设计一个记录此实验数据的表格.

 

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39. 难度:中等

在“探究哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中,某小组利用如图所示装置匀速提升钩码,测得了四组数据,如表所示.

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实验次数

两个

钩码共重G/N

钩码上升的高度h/cm

测力计的示数F/N

测力计移动的距离s/cm

1

3

4

1.2

12

 

2

3

6

1.2

18

 

3

3

8

1.2

27

 

4

3

10

1.2

30

 

(1)实验时,应      拉动弹簧测力计,使钩码匀速升高.

(2)前三次实验中,第      次实验数据明显出现错误,应当剔除.

(3)第四次实验中,有用功是      J,滑轮组的机械效率为      %.若仅增加钩码的个数,该滑轮组的机械效率将      (选填“增大”、“减小”或“不变”).

(4)根据以上信息,可以判断出该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与      是否有关.

 

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40. 难度:中等

小明骑自行车上学途中,要经过一段上坡路。他思考:物体冲上斜坡的最大距离可能与哪些因素有关呢?

(1)他发现车子的初始速度越大,冲上斜坡的最大距离就越长,这是因为车子的初始速度越大,它的初始动能也越大,上坡过程中增加的__________能就越大。

(2)他进而又提出两个猜想:

猜想一:物体冲上斜坡的最大距离可能与物体的质量大小有关;

猜想二:物体冲上斜坡的最大距离可能与斜坡的倾角大小有关。

为了验证猜想一,他将与水平面平滑连接的长木板以一定的倾角θ固定,如图所示。实验时用小车作为研究对象,为了让不同质量的小车以相同的初始速度滑上长木板,请你在下图左侧的虚线框内为小明添加一实验装置,并说明使用该装置进行实验时的操作要点:___________________。

6ec8aac122bd4f6e

小明发现当不同质量的小车以相同初始速度滑上长木板时,向上滑行的最大距离均相同。

这说明猜想一是___________(选填“正确”或“错误”)的。

在验证猜想二的实验中,小明让一木块以相同的初始速度分别滑上不同倾角的长木板,

测得的数据记录如上表。由表中数据可知,随着斜面倾角θ的增大,木块向上滑行的最大距离s____________。(选填“变大”、“变小”、“先变大后变小”或“先变小后变大”)

 

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41. 难度:中等

如图甲所示,小丽同学在进行探究平面镜成像特点的实验时,将玻玻板竖直放在水平桌面上.再取两段相同的蜡烛A和B竖直地放于玻璃板前后,点燃玻璃板前的蜡烛A,移动蜡烛B,直到看上去蜡烛B与蜡烛A的像完全重合.在此实验中:

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(1)如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择_______mm厚的玻璃板做实验,用两段相同的蜡烛是为了比较像与物__________的关系。

(2)小丽将光屏放在蜡烛B的位置上.发现光屏上________(选填不能))承接到蜡烛A的像,这是因为____________________________________。

(3)如果玻璃板没有竖直放置(如图乙所示),在实验过程中中会出现的情况是 蜡烛B与蜡烛A的像不能重合。

 

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42. 难度:中等

(3分)在探究“平面镜成像特点”的实验中,小明在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛A,再取支未点燃的蜡烛B放在成像处,如图所示

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(1)蜡烛B要与蜡烛A完全相同,是为了比较像与物的      关系。

(2)实验时,他应该在玻璃板____(选填“前”或“后”)观察蜡烛的像,所成的像是____(选填“虚”或“实”)像。

 

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43. 难度:简单

如图所示,在做“探究平面镜成像特点”的实验时,将一块玻璃板竖立在水平桌上,再取两段完全一样的蜡烛A和蜡烛B一前一后竖立在桌面上,点燃玻璃板前的蜡烛A进行实验.

实验序号

1

2

3

4

物到玻璃板的距离/cm

15.30

23.02

25.60

28.50

像到玻璃板的距离/cm

15.30

23.15

25.60

28.50

(1)用玻璃板代替平面镜进行实验,是利用了玻璃板的     (填物理属性的名称),从而能确定像的位置;

(2)上面表格中的数据是一位同学测量的四组像和物体到玻璃板的距离.实验中刻度尺的使用以及读数均正确,但是分析数据时发现第二组的数据有较大的偏差,你认为造成这个偏差的原因可能是     

A.选用的玻璃板太厚           B.选用的玻璃板太薄

C.在判断蜡烛B与蜡烛A的像是否完全重合时出现了较大偏差

(3)实验中,在确定蜡烛B和蜡烛A的像是否完全重合时,人眼的观察位置应该是     (选填:“a.直接观察玻璃板后蜡烛B;b.在玻璃板前蜡烛A这一侧不同的位置;c.直接观察光屏”,下同);在判断平面镜中成的是实像还是虚像时,移走蜡烛B,在其像所在位置放一光屏后,人眼的观察位置应该是     

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44. 难度:中等

小勇利用如图所示的装置探究“平面镜成像时像与物的关系”的实验:

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(1)用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于     

(2)在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A,再拿一支没有点燃的相同的蜡烛B,在玻璃板后面移动,直到蜡烛B跟蜡烛A的像      ,说明像与物的大小      ;若用光屏代替蜡烛B,在玻璃板后面观察光屏,将      (选填“能”或“不能”)观察到蜡烛A的像,说明所成的是      像(选填“虚”或“实”).

(3)若将玻璃板和蜡烛下面的白纸换成方格纸进行实验,这种做法的优点是     

 

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45. 难度:中等

如图是“探究平面镜成像特点”的情景:竖立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺与玻璃板垂直;两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上,以A蜡烛为成像物体.

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(1)实验时应选      (较厚/较薄)的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时.也能观察到      ,巧妙地解决了确定虚像的位置和大小的问题.

(2)点燃A蜡烛,小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像为止,这时发现像与物的大小      ;进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现,像和物的连线与玻璃板      .像和物到玻璃板的距离     

(3)为了探究平面镜成像的虚实情况,将一张白卡片竖直放在B所在的位置,应在玻璃板      (前/后)侧观察白卡片上是否有A的像.

(4)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列哪一项操作?     

A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察

B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述(2)相同的操作.

 

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46. 难度:中等

2015年7月,阜宁某学生李潇在水塘中看到形状特殊的“虾”.

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(1)如图甲所示,他看到的“虾”是因为光的      而形成的      像,真正的虾在水中      (填“C”“D”“E”或“F”)处.他用激光笔从A点向      (填“B”“C”“D”“E”或“F”)处射出光束,即可把虾照亮.

(2)拍照得到虾的胶片后,他用如图乙所示的幻灯机展示给同学们看.

①胶片上虾的头部朝      (填“上”或“下”),并将胶片放在凸透镜的      (“一倍焦距内”、“一倍至二倍焦距之间”、“二倍焦距外”).

②测得胶片到凸透镜的距离为8cm,则该凸透镜的焦距可能是     

A.2cm     B.7cm      C.9cm      D.10cm

③要使像变得更大,应将幕布向      (填“左”或“右”)移,并将凸透镜向      (填“左”或“右”)移.

 

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47. 难度:中等

下面几幅图是课本中的一些实验装置图,请在题中空格处填入相应的内容。

 

 

 

 

 

 

 

 

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(1)图a装置探究平面成像特点,选择玻璃板的目的        

(2)图b装置可探究          跟电阻的大小关系。

(3)图c说明:断断续续的电流可产生          

 

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48. 难度:中等

在“探究光的反射规律”的实验中,如图所示,平面镜M放在水平桌面上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,垂直于镜面且可绕ON转动.

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(1)如图a,当E、F在同一平面上时,让入射光线AO沿纸板E射向镜面,在F上可看到反射光线OB,测出入射角的大小,便立即得出实验结论:反射角等于入射角.你认为这样得出结论是否合理      ,原因是     

(2)若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点,光将沿图中的OA方向射出,因为在光的反射现象中光路是      的.

(3)如图b,以法线ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转,在F上看不到反射光线OB,说明     

 

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49. 难度:中等

如图所示是小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程.

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(1)如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕,则白纸板上将      (填写“有”或“没有”)蜡烛的像,这说明:     

(2)若将蜡烛向靠近镜面的方向移动,则像的大小将      (填“变大”、“变小”或“不变”).

 

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50. 难度:中等

在做凸透镜成像实验时:

⑴要把蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上,并调整蜡烛、凸透镜和光屏使           、凸透镜、_________的中心大致在同一高度上,目的是使                       ,点燃蜡烛应在调整高度之________(“前”或“后”).

⑵实验时间过长时,蜡烛将会消耗,如果不随时调整高度,光屏上的像将会向_____(“上”或“下”)移动.

⑶当蜡烛位于凸透镜5倍焦距时,在光屏上能出现           (填“倒立”或“正立”)

         (填“放大”或“缩小”)的________(填“实像”或“虚像”),然后蜡烛继续向焦点靠近的过程中所成的像将___________(填“变大”或“变小”).当移到焦点以内时,应该是从____________这一侧透过透镜观察到在___________这一侧所成的放大的像(后两空选填“光屏”或“蜡烛”).

 

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51. 难度:中等

(1)如图1,某同学在做“观察水的沸腾”试验时,从85℃开始,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾一段时间后停止读数,其数据如下表:

时间/min

0

1

2

3

4

5

6

温度℃

85

90

93

95

96

96

96

①实验中,所用温度计是根据液体的 热胀冷缩 原理制成的.

②根据表中数据可知,水的沸点为        ℃,说明实验地的大气压        (填:“大于”、“小雨”或“等于”)一标准大气压.

③根据实验可知,水在沸腾过程中,吸热且温度       (填:“升高”、“降低”或“不变”).

(2)利用如图2装置进行“探究光的反射规律”实验:

①将一束光贴着纸板A沿EO射到O点,若将纸板B向前或向后折,此时在纸板B上看不到反射光,这样做的目的是探究 反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内 .

②将入射光线EO向法线靠近时,看到反射光线OF       (填:“靠近”或“远离”)法线.

③将纸板A、B置于同一平面后,若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点,反射光将沿图中的OE方向射出,说明光在反射时,            

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52. 难度:困难

小莹正在用如下图所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验:

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(1)根据图甲烧杯中水的情况, 此时是水         的现象(选填“沸腾时”或“沸腾前”);

(2)下表是小莹在实验中记录的温度值,根据表中数据可知,水的沸点是        ;水在沸腾过程中温度          (选填“升高”、“不变”或“降低”)。

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(3)实验中,为了方便读出温度计的示数,小莹将温度计从水中拿出来进行观察读数,则会导致所测温度偏   (选填“高”或“低”);

(4)根据表格中的数据,在图乙的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图像。

 

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53. 难度:中等

在探究“凸透镜成像的规律”实验中,

(1) (1分)将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上,调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的轨道(视为水平直线) ______________。

(2) (1分)点燃蜡烛,调整凸透镜和光屏的高度,使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一      ,这样做可使实验中的实像基本能成在光屏中心。(设实验中烛焰中心高度不变)

(3) (1分)小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之间凸透镜成像的规律时,物距取三次不同来做了三次实验。与只做一次实验相比较,三次实验的好处是:________________

____________。

 

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54. 难度:中等

某同学在做探究光的折射特点实验,如图是光从空气射入水中时的光路,实验中发现,入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.通过实验还得到如下数据:

入射角α

15°

30°

45°

60°

反射角β

15°

30°

45°

60°

折射角γ

11.3°

22.1°

35.4°

40.9°

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(1)分析表中数据,可得出结论:

①光从空气斜射到水面时,将同时发生            现象;

②光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的变化关系是:      ,且折射角      (大于/等于/小于)入射角.当光从空气垂直射到水面时,折射角等于零.

该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点.

(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价.

是否存在不足?答:      (是/否);请简要说明理由:     

 

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55. 难度:困难

如图所示为小红同学探究平面镜成像特点的实验装置。她将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面,并保持玻璃板与直尺垂直。再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察和调整。用此实验可以研究:

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像与物到平面镜距离的关系;像与物大小的关系;平面镜成的是虚像还是实像。

用玻璃板代替平面镜的好处是                                      

实验时小红在玻璃板的_______侧观察(选填“左”或“右”);

选用直尺的作用是为了便于比较_________(选填“”、“”或“”);

选用两根完全相同的蜡烛是为了比较________(选填“”、“”或“”);

实验时,发现蜡烛B不能与A的像完全重合的可能原因是                        

在利用蜡烛B确定出蜡烛A所成像的位置后,移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上_________(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛A的像。

 

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56. 难度:中等

右图是某小组探究平面镜成像特点的实验装置。为了便于

观察,该实验最好在          (选填“较明亮”或“较黑暗”)

的环境中进行。点燃蜡烛后,某同学发现镜中出现了A蜡烛两个

不重合的像,这是由于光                                   

6ec8aac122bd4f6e造成的;为了保证实验效果,他们应选择                       (选填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板玻璃”)做实验。

 

 

 

 

 

 

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57. 难度:中等

在“探究平面镜成像的特点”实验中,小明同学用玻璃板、相同的两个棋子AB、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验,如图所示.

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(1)利用玻璃板代替平面镜的目的是为了找到像的位置和比较像的大小,小明在寻找棋子A的像的位置时,眼睛应该在棋子______(选填“A”或“B”)这一侧观察,移动玻璃板后的棋子B,使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合.

(2)如果玻璃板没有放正,将会对实验产生什么影响______.

(3)移开棋子B,用白纸做屏幕放在该位置,直接观察白纸上______(有或无)棋子的像,可知平面镜所成的像成______像.

(4)为了使棋子A在玻璃板中成的像更加明亮说出你的方法______.

(5)把棋子A放在某一位置分别测量物距和像距两组数据,得出实验结论为像距等于物距,请你对他的做法合理性进行评价______.

 

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58. 难度:简单

图是研究平面镜成像特点的实验装置,A为玻璃板,B为点燃的蜡烛,C是和B完全相同但未点燃的蜡烛。我们在玻璃板中看到B的像是因光的___________所形成的虚像。当把C移到B的像所在的位置时,无论怎样沿水平桌面移动蜡烛C都不能使CB的像完全重合,那么最有可能的原因是____________________。眼睛透过玻璃板看见的“蜡烛C”实际上是             所形成的虚像(选填“光的反射”、“光的折射”或“蜡烛C本身”)。

 

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59. 难度:中等

小明与同学们在树荫下玩耍时发现:地上有许多圆形的和非圆形的光斑.小强认为:小孔成的是太阳的像,应该是圆形的,怎么会出现非圆形的呢?小星猜想;非圆形的光斑可能是由于小孔太大造成的;小明猜想:非圆形的光斑可能是由于小孔离地面太近造成的.为此他们进行了下列实验:①在卡片纸上挖一方形小孔,在地面上放一白纸作为光屏;让太阳光穿过小孔,移动卡片纸,在光屏上形成圆形光斑;测出卡片纸离光屏的距离为s;  ②让卡片纸逐渐靠近光屏,发现像由圆形慢慢变成方形;③保持卡片纸离光屏的距离s不变,逐渐增大方形孔,发现像由圆形慢慢变成方形.

(1)通过以上探究证实了      (小星/小明/两人)的猜想是正确的.

(2)小明通过进一步实验发现:当小方孔的边长一定时,若卡片纸到地面的距离大于某一个值 (通常称为临界值) 时,光斑是圆形;而当卡片纸到地面的距离小于临界值时,光斑开始变成方形,且通过实验收集了上表所示数据.通过数据分析可知:临界值s和小方孔的边长a之间的数量关系为      ,如果小方孔的边长为1.0cm,则卡片纸到地面的距离至少为      cm时才能看到圆形的光斑.

小方孔的边长a/cm    0.2    0.4    0.6    0.8

临界值s/cm    8    32    72    128

(3)如果他们采用“满分5 manfen5.com”形状的光源进行实验,则光屏上所出现的像的形状是

满分5 manfen5.com

 

 

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60. 难度:简单

在探究凸透镜成像规律时,小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板做成光屏,实验使用的凸透镜焦距为10cm,实验装置如图所示。

 

 

 

 

 

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(1)实验时,首先调节光源、凸透镜和光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度上,其目的是                                        

(2)凸透镜固定在光具座零刻度线上,小明将光源移至40cm时,在光屏上出现倒立、缩小的       (选填“实”或“虚”)像;如果小明将光源移至8cm刻度时,他通过凸透镜看到光源的       (选填“倒立”或“正立”)、放大的虚像。

(3)同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是 (      )(2分)

A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定

B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小

C.零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距

D.若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距

(4)光源“F”放在15cm处,其大小如图所示,凸透镜固定在光具座零刻度线上.如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住,则光屏上所成的像 (      )  (2分)

 

 

 

 

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61. 难度:中等

如图1所示是探究电流跟电压、电阻关系的实验电路图。

1在根据电路图用铅笔代替导线将图2的实物图补充完整,并满足当滑片移到D端时电阻最大。要求导线不准交叉 连线

U/V

15

3

45

I/A

01

02

03

2实验小组通过实验记录了上面表的实验数据,根据数据写出电流I跟电压U的关系式:

 

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62. 难度:简单

如图甲,用丝绸摩擦有机玻璃棒,然后靠近碎纸屑,发现纸屑能被吸引,说明摩擦起电,带电体具有吸引____的特性,然后将摩擦过的玻璃棒接触图乙所示的自制的验电器,发现两片金属箔片会张开,金属箔片张开是因为____,用手反复地捋图丙中塑料细丝,越捋塑料细丝会越____(蓬松/靠拢)。

 

 

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63. 难度:中等

在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B,设计如图所示的电路。

(1)图A、B串联的目的是______________________。

(2)闭合开关后,分析图中的现象,得出的结论是____________________________。

(3)若让B铁钉再多吸一些大头针,滑动变阻器的滑片应向______端移动。(选填“左”或“右”)

 

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64. 难度:中等

(4分)小明利用如图甲所示的电路做“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”的实验。他使用的器材有:两节新干电池,三个定值电阻:R1=5Ω、R2=10Ω、R3=20Ω,标有“15Ω 1A”的滑动变阻器,电流表、电压表和开关各一只,导线若干。

(1)小明将5Ω的电阻接入电路,正确连接好电路后,调节滑动变阻器,使电压表示数为1.5V,电流表示数(如图乙所示)为       A。

(2)①小明将用R2替换R1接入电路,接下来他应该进行的操作是       ,读出电流表的示数。

②小明用R3替换R2接入电路进行实验,发现无论怎样移动滑动变阻器,R3两端的电压始终无法达到1.5V。经检查,电路连接无误,各元件均完好。在不改变电路和器材的前提下,怎样改进以便完成实验,请你写出你的办法       (2分)。

 

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65. 难度:简单

在如图所示的电路中,电源两端的电压保持不变,闭合开关S,两只灯泡均不发光,电流表的示数为零。若电路中仅有一处故障。

(1)该电路中存在的故障一定是发生了           ;(选填“断路”或“短路”)

(2)若故障只发生在两只灯泡上,小明同学找来了一只完好的电压表,将它并联在灯泡L1两端,闭合开关S,观察电压表。若电压表无示数,则说明故障发生在灯泡       上。(2分)

 

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66. 难度:困难

测量小灯泡电功率的实验中,电源电压恒为6V,小灯泡的额定电压为2.5V,正常发光时灯丝电阻约为10Ω,所用滑动变阻器的最大阻值40Ω。

满分5 manfen5.com

(1)请用笔画线代替导线在图甲中完成实物电路的连接;

(2)同学们进行试触时,发现小灯泡不发光,电流表无示数,电压表有示数,则电路中发生的故障可能是

(选填小灯泡断路满分5 manfen5.com小灯泡短路滑动变阻器处断路);

(3)某次实验中,同学们看到电压表示数为1.8V,要使灯泡L正常发光应向______(选填满分5 manfen5.com满分5 manfen5.com)端移动滑片,同时视线应注意观察__________选填电流表电压表)示数,当灯正常发光时,电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是    W;

(4)某同学还想探究电流与电阻的关系,于是将甲图中的小灯泡换成定值电阻满分5 manfen5.com,并使电压表的示数始终保持2V不变,多次更换阻值不同的定值电阻满分5 manfen5.com,记录各次电流表的示数,在不更换其他器材的情况下,为了能够完成实验,他更换的定值电阻满分5 manfen5.com的阻值不能大于     Ω。

 

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67. 难度:中等

在“测量小灯泡的功率”的实验中.

(1)小明设计了如图甲所示的电路图.按照电路图,已完成部分实物电路连接(如图乙所示).根据图乙中的信息,电压表量程应选0~      V;若开关闭合后,向左移动滑动变阻器滑片P,能使电路中电流变大,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的      (选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连.

(2)正确连接好电路,闭合开关后发现:小灯泡不亮,电流表示数为零,而电压表示数接近电源电压,经检查,电流表是完好的,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障,则电路中的故障是      .排除故障后,闭合开关,仍发现小灯泡不亮,电流表指针偏转很小,要使该小灯泡发光只需

(3)观察小灯泡在不同电压下的亮度,读出电压表,电流表示数,实验记录见表:

①由表格可知:该小灯泡额定电压为      V.

②当小灯泡两端电压为3V时,小灯泡偏亮,小明担心灯丝会烧断,于是立即断开开关,未读取电流表示数.同组的小华观察到当时电流表指针的位置如图丙所示,则通过小灯泡的电流为    A,小灯泡的实际功率为    W.

(4)本实验电路除了能测出小灯泡的功率,小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值,小华认为还能探究电流与电压的关系,你认为      同学的观点是错误的,理由是:

 

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68. 难度:中等

小希用如图所示电路来探究串联电路的电压特点.

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(1)在拆接电路时,开关必须     

(2)实验中最好选择规格      (填“相同”或“不相同”)的小灯泡.

(3)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C亮点间的电压为UAB、UBC、UAC.经过多次实验,得到的数据记录在图表中.分析实验数据,你可得到串联电路的电压特点是      (用公式表示).

实验次数

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

0.8

2.2

3.0

2

1.0

2.0

3.0

3

1.2

1.8

3.0

(4)小希进行多次实验的主要目的是      (填序号)

①寻找普遍规律    ②减小实验误差.

 

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69. 难度:简单

(1)图甲所示实验直观地说明____________________________________

(2)图乙实验说明了电荷间作用规律:同种电荷_______,异种电荷________

 

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70. 难度:简单

在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中,小明设计了如图电路.

⑴在连接电路时发现,还缺少一个元件,他应该在电路中再接入的元件是    

⑵为粗略判断ab两点间导体电阻的大小,可观察    

⑶另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进:甲把灯泡更换为电流表;乙在原电路中串联接入电流表.你认为          同学的改进更好一些,理由是     

 

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71. 难度:简单

(8分)图中是小红同学探究”通过电阻上的电流跟其两端电压和电阻的关系”的电路,所用器材有:电压恒为4.5V的电源,阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只,”25Ω lA”的滑动变阻器一只,学生用电流表、电压表各一只,开关和导线若干.

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(1)在探究”电流与电压关系”的实验过程中

①请你在实物图中用笔画线代替导线完成实验电路的连接.(要求滑片在最大阻值位置)

②连接电路时,开关要     

③调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表中所示,试分析:实验时所选用电阻R的阻值为       Ω,表格中所缺的数据应为__   _A,得出的结论是      .

U(V)

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

I(A)

0.1

0.2

 

0.4

0.5

0.6

(2)在探究”电流与电阻关系”的实验过程中,小红先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使与电阻并联的电压表的示数为某值,并记下电流值;再分别改接10Ω、20Ω的电阻,重复上述实验.为了能完成实验,你认为应利用滑动变阻器控制R两端的电压至少保持___   _V不变.

 

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72. 难度:困难

用电压表和电流表测小灯泡电阻的实验中

(1)实验原理是___     ____。       

(2)在方框内画出实验的电路图。

满分5 manfen5.com

(3)将图中的电压表连入电路。

(4)电路连接无误后,闭合开关电压表和电流表的示数如图所示,小灯泡的电阻为_______Ω,

满分5 manfen5.com

 

 

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73. 难度:简单

小刚同学用如图所示的实验电路,探究导体的电阻由哪些因素决定。图中:1号电阻丝是猛铜丝,2号电阻丝是镍铬合金丝,3号电阻丝也是镍铬合金丝。3条电阻丝长度相等,1号、2号电阻丝横截面积相等,3号电阻丝的横截面积是2号电阻丝横截面积的2倍。实验中,保持电源两端电压不变。(2分)

(1)当把1号电阻丝接入电路并闭合开关时,电流表示数为I1。当把2号电阻丝接入电路并闭合开关时,电流表示数为I2。通过比较发现,I1大于I2,由此可知,1号电阻丝的电阻            2号电阻丝的电阻(选填“大”、“等于”或“小于”)。若要探究导体的电阻跟导体的横截面积的关系,应选择的电阻丝是:               

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74. 难度:中等

在探究并联电路电流规律的实验中,如图甲是实验的电路图。

1若要测量干路电流,请将下面实物用线正确连接。

2小红同学在连接电路时发现,刚接好最后一根导线,表的指针就发生了偏转,由此可知在连接电路时,他忘了_________

3小明同学在测量A处的电流时,发现电流表的指针偏转如图乙所示,原因是              ;在排除故障后,电流表的示数如图丙所示,则电流表的示数为       A。

4同学们在解决了以上问题后,将电流表分别接入A、B、C三点处,闭合开关,测出了电流并记录在如下表格中。并立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验中的不足是                 ,改进方法是                      

A点电流IA/A

B点电流IB/A

C点电流IC/A

016

024

040

5小海利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,不用更换电流表的位置,就可直接测出A、B、C三处的电流,同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。

 

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75. 难度:中等

图甲是测量标有“3.8v”字样的小灯泡额定功率的电路图。

(l)连接电路时,开关应处于_状态,滑动变阻器的滑片应移到最_端。

(2)当电压表示数为3.8v时,电流表的示数如图乙所示,是_A,由此可得,小灯泡的额定功率为______W。

(3)在实验中,小明把电流表与电压表的位置互换,闭合开关后造成_____(选填选项前的字母)。

A.电流表被烧坏                         B.电压表被烧坏

C.小灯泡被烧坏                          D.小灯炮不亮

(4)小强的电流表损坏了,老师告诉他己经没有电流表可换,而给了他一个已知阻值为R的定值电阻和若干个开关,小强重新设计了如图所示的电路,

在不改变该电路连接的情况下,也能正确测出小灯泡的额定功率。正确连接电路后,接下来的实验步骤是:

_____________________________________________

保持滑片位置不动,断开开关S1,闭合开关S、S2,记下电压表的示数为U2;出小灯泡的额定功率的表达式P=_____________

 

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76. 难度:中等

在“探究并联电流电流规律”的实验中,甲是实验的电路图:

1按要求连接实物电路时,测量干路电流,则电流表应该接在甲图中的     点。

2小峰在测量A点的电流时,闭合开关S后,发现交流表的指针偏转情况如乙所示,产生这种现象的原因是             

A点的电流IA

B点的电流IB

C点的电流IC

016A

016A

032A

3上表是小峰同学在实验中用两只小灯泡测得的实验数据,于是他得出了如下几个结论:

①并联电路中各支路的电流相等;

②干路中的电流等于各支路的电流的两倍;

③干路中的电流等于各支路的电流之和。

以上结论中不能作为并联电路电流关系的普通规律的是       填序号,得出这样错误的结论是由于              ,经过及时调整,小峰多次实验得到了正确的规律。

4结合你用一个电流表做实验时的体会,为了使实验进行得更加简单,请你提出一条对本实验的改进意见:                  

 

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77. 难度:中等

如图10所示,是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图.

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(1)电磁铁磁性的强弱是通过观察____   ____________________  来确定的.

(2)闭合开关后,当滑动变阻器滑片P向    (填“a”或“b”)端移动时,电磁铁磁性增强;由实验可得到的结论是:当线圈匝数不变时,通过线圈的电流     ,电磁铁磁性越强.

(3)在图15中,电磁铁的上端是    极(选填“N”或“S”).

 

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78. 难度:中等

(6分,每空3分)按如图所示的电路图做测量小灯泡额定功率的实验时出现下列两种情况:

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(1)一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小灯泡不亮,电流表无示数,但电压表有示数。出现这种故障的原因是                                                 

(2)另一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小灯泡比正常工作时亮,这说明他在闭合开关前没有      

 

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79. 难度:中等

在用电流表测电流的实验中:

满分5 manfen5.com

(1)连接电路时,开关应      ,电流表应先用      量程试触;

(2)若某同学连接的电路如图甲所示,则电流表测的是灯      的电流.合上开关后,如果电流表的示数如图乙所示,则通过该灯的电流是      mA;

(3)只需改动一根导线就可测得总电流,请在图中用“×”号指出需改动的导线,并在原图中画出正确的电路连线;

(4)若合上开关后,灯均亮,电流表指针不发生偏转,那么原因可能是     

A.电流表内部开路

B.开关处接触不良

C.电流表被短路

D.电源供电不足.

 

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80. 难度:中等

6分)在测量电阻约为10Ω的定值电阻Rx的实验中,小明和小亮用如图15所示的器材进行实验

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(1)用笔画线代替导线在甲图中完成实物电路连接,要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小

(2)小明把最后一根导线连接完毕后,看到电压表和电流表立即有较大示数小亮认为在实验操作中有两处错误,其中一处是滑动变阻器的滑片没有滑到电阻最大的位置,还有一处是                    

(3)改正错误后,小明改变Rx两端的电压和电流,两次测得的电阻值分别为R1=10.1Ω,R2=10.2Ω,第三次测量时,电流表的示数为0.26A,电压表的示数如图乙所示.根据以上三次实验数据,小明最后得出Rx=         Ω.

(4)测量结束后,小亮提出利用这个电路还可以测量小灯泡的电功率,于是小明把定值电阻换成额定电压为2.5V、电阻约为10Ω的小灯泡进行实验闭合开关,改变滑动变阻器滑片P的位置,使电压表的示数为2.5V时,此时灯泡的电功率        (填大于小于等于)它的额定功率

(5)在测量小灯泡电功率时,小明还发现灯泡的电阻变化较大,这是因为                 

 

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81. 难度:中等

某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系,他们取一段粗细均匀的金属丝拉直后连接在A、B接线柱上,在金属丝安装一个可滑动的金属夹P.实验室还提供了下列器材:电压表、电流表、电池组(电压3V)、滑动变阻器(20Ω  2A)、刻度尺、开关和导线若干.

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(1)为了测量AP段的电阻R,他们连接了如图甲所示的电路,请用笔画线代替导线,把图中还没有连接的一根导线接上,使电路完整.

(2)闭合开关前,将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最      (选填“左”或“右”)端.

(3)某次实验中测得电压表的读数为2.1V,电流表指针偏转如图乙所示,则电流表的读数为I=      A,此时金属丝的电阻R=      Ω.

(4)实验中移动金属夹P.分别测得AP段的长度l和对应的电阻值R,数据如表:

l/cm

30

40

50

60

70

80

R/Ω

2.1

2.8

3.5

4.2

4.9

5.6

分析表中数据,可知     

(5)小虎同学认为,由于电源电压没有超过电压表所选量程的最大值,因此在闭合开关前,可以将变阻器的滑片置于任意位置,你认为他的想法是      (选填“正确”或“错误”)的,理由是:     

 

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82. 难度:中等

小亮同学想通过实验探究“电阻的大小与哪些因素有关”。他利用四根如图所示的金属丝进行实验。已知图中A为锰铜丝,BCD为镍铬合金丝,S表示金属丝的横截面积。(2分)

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⑴若要探究导体电阻的大小跟材料的关系,应选用金属丝B和金属丝                   进行实验。

⑵若要探究导体电阻跟                   的关系,应选用金属丝BD进行实验。

 

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83. 难度:中等

在探究“影响电流热效应的因素”实验中:

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(1)为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,该实验通过比较        来判断相同时间内不同电流产生的热量多少,下面的探究实验中,也是采用这种研究方法的是        。(图中烧瓶内装有质量相等的煤油)

A.通过泡沫塑料凹陷的程度来知道压力作用效果的大小

B.探究电流与电压、电阻的关系

C.用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻

(2)若要探究电阻产生热量与电阻的关系,可选择乙图中        (选填“A”或“B”)烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻        (选填“串联”或“并联”)。

(3)小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他应选择乙图中        (选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶并联,并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的       。水和煤油吸热的多少是通过        来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)。

 

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84. 难度:困难

在研究“导体电流与电阻关系”的实验中,同学们利用了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻和变阻器进行了探究,变阻器规格是“10Ω 1A”,电源电压4.5 V并保持不变.

(1)用笔画线代替导线,将图甲中电路连接完整(请用2B铅笔在答题卡上连线).____

(2)闭合开关前,电流表指针如图乙所示,对电流表的操作应该是______.正确操作后,闭合开关,发现电流表指针仍然如图乙所示,原因是_____________.

(3)先接入15Ω的电阻,调节滑片时电压表示数为3V,观察到电流表示数如图丙所示,则电流表示数为______A;用10Ω电阻代替15Ω电阻接入电路,应将滑片向_____端(选填“左”或“右”)移动,才能使电压表示数保持3V,并记录下电流表示数为0.3A;用5Ω电阻代替10Ω电阻接入电路,正确操作,电流表示数为0.6A .

(4)分析三次的实验数据,可得出电流与电阻的关系是_____________.

(5)王强同学继续探究:他用了30Ω的定值电阻代替原来的电阻实验,发现无论怎样移动滑片都不能满足电压表示数为3V,原因是___________;要使电压表示数保持3V,要求变阻器的最大阻值最少为____________Ω.

 

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85. 难度:中等

(7分)某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图所示。

(1)若要测量干路电流,则电流表应串联在甲图中的      (选填“A”、“B”或“C”)处。

(2)若要测量A处的电流,连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示。其原因是______________。改正上述错误后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,应该进行的正确操作是:断开开关____________________。

满分5 manfen5.com      满分5 manfen5.com

(3)纠正(2)中错误后,测出A、B、C三处的电流值如表所示。由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等。这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:      (写出两条,并设计改进方案)。

不足一:_______________________________________________________

改进:_________________________________________________________

不足二:_______________________________________________________

改进:_________________________________________________________

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86. 难度:中等

用一只电压表(无电流表)测量电阻Rx阻值的实验

【方案一】

器材:一只电压表、一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器,电源、开关和导线若干。

实验步骤:

步骤一:请你在答题卡的虚线框中画出实验时所需的电路图;

步骤二:将滑动变阻器调到阻值最大时,闭合开关,读出电压表的示数U1

步骤三:再将滑动变阻器                   时,读出电压表的示数U2

步骤四:根据已知量和实验所测得的物理量,写出Rx的表达式       (用符号表示)。

【方案二】

器材:一只电压表,一个阻值为R0的定值电阻、电源、开关和导线若干。

实验要求:

请你在答题卡的虚线框中画出你设计的实验电路图。

评估交流:

(1)从实验操作角度看,以上两个方案中,方案     (一/二)更好.

(2)好在                        (只要求写出一条)。

 

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87. 难度:困难

现在实验室中有以下实验器材:一个输出电压恒定的稳压电源,一只电流表,两个开关,导线若干和一个已知阻值的定值电阻R0。工人利用这些器材设计了如图所示的实验电路来测定RX的电阻值。

请你帮助工人完成以下实验步骤,并写出纯电阻元件RX的表达式。

Ⅰ、闭合开关S1,断开S2,读出电流表的示 数为I1

Ⅱ、____________,读出电流表的示数为I2;请用I1I2R0表示RXRX =          

 

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88. 难度:中等

在“测定小灯泡的额定功率”实验中,张超同学用一个电压表、一个电流表、二个开关、电压为6V的电源、额定电压为3.8V的小灯泡和一个标有“20Ω,1.5A”的滑动变阻器,设计了如图甲所示的电路.

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(1)如果小灯泡的额定功率小于2W,电流表的量程选      A为宜;

(2)请用铅笔画线代替导线,按照图甲所示的电路图,将图乙的实物电路连接完整(连线不得交叉);

(3)在实验中,若电压表示数为2V,则灯泡的实际功率      额定功率(选填“>”、“<”或“=”);

(4)当滑动变阻器的滑片向左移动时,电流表示数增大,则变阻器接入电路的接线柱应是            .当电压表的示数为      V时小灯泡正常发光,此时电流表示数为0.4A,则灯泡的额定功率为

W.

 

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89. 难度:中等

小明同学利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω,10Ω,15Ω,20Ω,25Ω

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(1)请根据图甲所示电路图将图乙所示的实物电路连接完整(要求:滑动变阻器滑片左滑.电路中的电流增大,导线不允许交叉).闭合开关前,应将滑动变阻器滑片滑到      (选填“A”或“B”)端.

(2)滑动变阻器在本实验中的作用是①      ,②     

(3)实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象.

①由图象可以得出结论:      .②上述实验中,超超用5Ω的电阻做完实验后,接下来的操作是,将10Ω的电阻接入电路,闭合开关,移动滑片,使电压表示数为      V时,读出电流表的示数.

(4)若电流表的示数突然变为0,而电压表的示数增大,经检查,电表和导线无故障,则出现的故障可能是     

(5)以上实验中所用到物理实验方法是      ,下列实验中也用到了该方法的是      (填字母)

A.探究杠杆平衡条件

B.探究影响滑动摩擦力大小的因素

C.测液体的密度.

 

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90. 难度:简单

(10分)如图所示为李静和徐晶同学测定小灯泡电阻的实物连接图。

(1)图中有两处明显连接错误,请指出来:     

                          ;②                            

 

 

 

 

 

 

 

 

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(2)电路改正后闭合开关,发现电压表的指针偏转,电流表指针没有偏转,则该故障的原因是      (填下列故障原因的代号)

A.小灯泡接线短路   B.电源接触不良   C.小灯泡接线断路    D.电流表接线短路

(3)排除故障后闭合开关,电压表和电流表的示数如图所示,则电流表的读数为

         A,电压表的读数为          V,小灯泡的电阻为          Ω。

 

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91. 难度:中等

下列各图是同学们做过的物理实验,通过对实验现象的分析得出结论.

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(1)图甲:抽掉玻璃板后,两瓶气体颜色逐渐变得均匀,说明     

(2)图乙:在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团棉花,把活塞迅速压下去,看到棉花燃烧起来,这是因为活塞压缩空气对空气做功,使空气      增大,      升高,达到棉花的燃点,使棉花燃烧起来.

(3)图丙:玻璃珠被加热后,小灯泡发光,说明     

 

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92. 难度:中等

某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻间的关系。若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的金属滑片P,可测得不同的电流、电压值,如表1,然后,他又改变电阻箱R1的阻值,测得相应的电流值,如表2.

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    (1) 分析表1中数据可知:_____________________________________。

 (2) 分析表2中数据可知:电流与电阻_____   _(选填“成”或“不成”)反比,这与欧姆定律_________(选填“相符”或“不符”),其原因是_______________________。

 

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93. 难度:中等

如图是四种工具的测量结果:

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(1)如图甲所示,被测物体质量为            g;

(2)如图乙所示,弹簧测力计的示数为              N;

(3)如图丙所示,电压表的示数为             V;

   (4)如图丁所示,电阻箱的示数为            Ω。

 

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94. 难度:中等

小丽同学手里有一个标有“3.8V(正常发光时的电压)”字样小灯泡,她想知道小灯泡正常工作时的电阻,于是在学校实验室找来一些器材连接了如图甲所示的实验电路,电源电压恒定不变。

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(1)小丽测小灯泡电阻的实验原理是        

(2)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物连接完整(要求滑片向左移灯泡变亮),并在虚线框内画出电路图。

(3)闭合开关,移动滑动变阻器滑片,她发现灯泡始终不亮,电流表有示数,电压表无示数 ,其故障原因是             

(4)故障排除后,调节滑动变阻器使小灯泡正常发光,此时电流表的示数如图乙所示,示数为 0.38 A,小灯泡正常工作时的电阻是       Ω。

 

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95. 难度:中等

如图是小刚同学做“测定小灯泡的电功率”实验装置图(小灯泡标有“3.8V”字样,电源电压恒为6V).

满分5 manfen5.com

(1)请你帮小刚把电路连接完整.在检查电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,电压表有示数且为6V,电流表示数为0,则产生这个故障的原因可能是:     

(2)排除了上述故障后,小刚依次测出三组数据,则小灯泡的额定功率为      W.

次数

电压(V

电流(A

电功率(W

灯泡的亮度

灯泡电阻(Ω

1

3.0

0.28

0.84

偏暗

10.7

2

3.8

0.33

 

正常

 

3

4.5

0.36

 

偏亮

 

(3)表格中的数据还可以看出,在灯丝中电流逐渐增大的过程中,灯丝的电阻      (选填“变大”、“变小”或“不变”),进一步分析表明金属丝的电阻随      而变大.

(4)小刚同学在做实验时发现电压表的0~15V的量程坏了,但0~3V的量程是好的.请帮他设计一个电路来测量小灯泡的额定电功率.画出设计电路图,写出需要测量的物理量:      ,计算小灯泡的额定电功率的表达式:P=     

 

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96. 难度:中等

小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。三个烧瓶中所盛煤油的质量相等,三瓶煤油中都各自浸泡着一段金属丝,烧瓶A中的金属丝是铜丝,电阻为R1,烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝,电阻为R2,烧瓶C中的金属丝是锰铜合金丝,电阻为R3,温度计显示煤油的温度。

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(1)实验中通过观察            来比较电流产生的热量的多少。

(2)为了便于比较三种电阻丝通过电流后产生的热量的多少,A、B、C三瓶中应装入质量相等和                 相同的煤油。

(3)这三个电阻R1、R2和R3阻值应该        。(选填“相等”或“不相等”)

(4)若R3>R2>R1,闭合开关后,小明和小红发现C烧瓶中温度计的示数升高的最快,B烧瓶中温度计的示数升高的较快,A烧瓶中温度计的示数升高的最慢。这表明:在       和通电时间相同的情况下,                                     

 

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97. 难度:中等

要测一个标有“3.8 V”字样小灯泡的电阻,除电源、导线、开关外

(1)你选择的仪器还有__________________________________________________________。

(2)在虚线框内画出实验电路图。

 

 

 

 

(3)若连接好电路闭合开关后,发现灯泡很亮,但随即又熄灭了,造成这种现象的原因可能是_____________________________________________________________________________。

 

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98. 难度:中等

在焦耳定律的探究实验中,小华准备了如下的实验装置.

(1)将图(1)的装置连入电路中进行实验,通电一段时间后,      边(填:左、右)的电阻产生的热量多,由此可以得出结论     

(2)从图中可以看出,小华图(2)的实验装置是用来研究电热与      的关系.

(3)请在线框中画出图(2)完整的实验电路图.

(4)图2中的装置通电一定时间后,可以看到,左边管中液面      右管中的液面(填:高于,等于,低于);由此可以得出结论     

 

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99. 难度:中等

用如图(a)所示电路测量小灯泡电功率,灯泡L标有“2.5V  0.3A”字样,滑动变阻器铭牌上标有“50Ω  1.5A”字样,不考虑温度对灯泡电阻的影响。

(1)按电路图将图(b)中的实物元件连接起来__________

(2)在图(a)中,当开关S闭合,滑动变阻器的滑片从A向B滑动的过程中,电压表示数将____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

(3)某次实验时电压表和电流表的示数如图(c)所示,则此时小灯泡的实际功率为___W。

 

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100. 难度:中等

根据古文《论衡?是应篇》中的记载:“司南之杓(用途),投之于地,其柢(握柄)指南”,学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上.

(1)如图(甲)所示,当磁勺在正确指南时,其A 端为该磁体的  (N/S)极.

(2)1952年,中国科学院物理研究所尝试制作一具司南.如(乙)所示,制作人员根据天然磁石的磁感线分布,将磁石的  (B/C/D/E)处打磨成磁勺的A 端.

(3)把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后,放在粗糙的木盘上,使磁勺水平自由转动直至最终静止,但磁勺A 端总不能正确指南.将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善.这是因为磁勺和盘子之间的  力影响了实验效果.

(4)为达到理想的指向效果,制作人员将磁勺靠近一电磁铁,如图(丙)所示.闭合开关S,磁勺和电磁铁相互吸引,由此增加磁勺的磁性.H为电源的  极.

(5)历史上真有这样的司南吗?仍是众说纷纭.一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更  (轻/重),从而有更好的指向效果;另一种观点认为除非今后出土了司南实物,才能真正下结论.

 


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