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(初中物理)广东八年级专项训练二力平衡 实验题

试卷难度:简单   题量:140   发布:zlf0804   下载此试卷(需70币) 充值       显示/隐藏答案
一、实验题
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1. 难度:中等

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中.

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(1)(1分)小红的三次实验情况分别如图(a)(b)(c)所示,实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据           条件可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.

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(2)(2分)小红在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图(a)(b)两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为对吗?          .你的理由是:              .

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(3)(2分)从图(a)(c)两组数据比较,你能得出的结论是:                              

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2. 难度:中等

在“探究二力平衡的条件”实验中,应保持物体处于_________或_________状态进行研究。图中(a)、(b)所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_________上,物体才能平衡。图(c)则可验证所探究的两个力必须作用于_________。

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3. 难度:简单

甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验。

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(1)如图所示,甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小,读数时他让钩码保持静止状态,根据_______知识可知,此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后,根据实验数据得出结论:物体所受重力的大小与它的质量成正比。

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(2)乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个,并分别测出它们的质量和重力,来探究物体所受重力大小与质量的关系,你认为乙同学的做法_______。

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A.不合理,因为他没有用同种物质的物体做实验

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B.不合理,因为他没有使物体的质量成整数倍变化

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C.合理,因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系

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D.合理,因为他的操作比甲同学更简便

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4. 难度:简单

(每空2分,共4分)如下图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同,实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。

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(1)比较(甲)、(乙)两图,可得到的结论是                                    

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(2)比较(乙)、(丙)两图,可得到的结论是:        (选填“木块”或“铜块”)的下表面更粗糙一些。

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5. 难度:中等

某同学在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中,得到下列数据,请你分析实验数据,并写出每一个表格的到的结论。

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表一

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次数

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接触面

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压力/N

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摩擦力/N

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1

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木块和木板

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2

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0.4

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2

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4

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0.8

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3

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8

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1.6

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表二

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次数

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接触面

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压力/N

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摩擦力/N

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1

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木块和木板

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2

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0.4

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2

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木块和棉布

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0.9

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3

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木块和毛巾

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1.2

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(1)由表一可以得出的结论是:_______________________________。

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(2)由表二可以得出的结论是:_______________________________。

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6. 难度:简单

在探究“二力平衡条件”的实验中:

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(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图13所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:________________________________。

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(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够___    _____的特点,并通过调整________来改变F1和F2的大小。

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(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?__________________________    。

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7. 难度:简单

在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中.实验室备有如下器材:长方体木块,砝码,长木板.弹簧测力计及细绳.关于“摩擦力人小与什么因素有关.部分同学提出以下猜想:

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·摩擦力人小与物体运动速度有关

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·摩擦力人小与物体间接触面的粗糙程度有关,

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(l)除此之外,你还有什么猜想?写出你的猜想.

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(2)请就你的猜想任选一种设计出实验探究方案(画出实验装置图,写出实验步骤).

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8. 难度:中等

在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出以下几种猜想:

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  A与压力大小有关;    B与接触面的粗糙程度有关; C与接触面积大小有关.

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(1)如图所示是小芳同学的实验操作,其错误之处是_____________________________

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(2)小芳在老师指导下纠正了操作,拉动弹簧测力计,使木块沿水平方向做_________直线运动,并记录实验数据.

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(3)在木块上分别放不同的砝码,重复(2)的操作.记录的实验数据如表所示.

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  次数

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    粗糙程度

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    接触面积

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  压力/N

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  拉力/N

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    1

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    木块与木板

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    40cm2

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    2

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    0.4

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    2

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    木块与木板

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    40cm2

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    4

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    0.8

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    3

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    木块与木板

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    40cm2

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    6

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    1.2

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(4)本实验采用了控制变量法,控制的变量是接触面的粗糙程度和________,变量是________.小芳同学的实验可以验证了猜想_________(选填上述猜想的字母序号).

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9. 难度:中等

学习关于物体平衡条件时,小明同学提出了下列疑问:

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疑问一: 只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗?

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疑问二: 只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗?

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疑问三: 物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗?

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为此他做了如图所示实验,研究物体处于平衡状态时的受力情况:

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(1)将小球用一根细线悬挂起来,如图(a)所示,剪断细线后小球落下,如图(b)所示。(2)又将小球用两根细线悬挂起来,如图(c)所示,剪断其中一根细线,小球发生摆动,如图(d)所示。

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通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件,小明同学归纳得出了初步结论:

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A  由图(a)和(b)可知:___ _________________________          

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B  由图(a)和(d)可知:____ __________________                 

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C  由图(a)和(c)可知:__________ _______                     

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10. 难度:中等

在探究“阻力对运动影响”时,我们曾追随着物理学家的足迹,设计过这样的“斜面”实验:

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(1)如图所示,让小车从斜面滑下后沿水平面运动,是为了使小车在水平面运动时,竖直方向上受到的_______力和_______________力相平衡,从而研究水平方向上的阻力对小车运动的影响。

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(2)每次都让小车从同一斜面的___________位置由静止开始滑下,是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。

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(3)减小图中水平面的粗糙程度,比较小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑小车运动的越__      __。

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(4)进一步推理可知,若水平面绝对光滑,则小车由于具有___  _______会在水平面上做匀速直线运动。

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11. 难度:中等

在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,小明同学认为滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。请你利用下列器材设计一个实验证明小明的观点是错误的。

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实验器材:一端装有定滑轮的长木板、带挂钩的木块一个、细线、弹簧测力计一个。写出实验步骤和结论。

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12. 难度:中等

如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

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(1)小华将一根系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,实验中滑轮的作用是      

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(2)小华在线的两端挂上钩码,这是用于探究两个力的        对物体平衡的影响。实验过程中,他是通过调整__________________来改变拉力的大小的。

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(3)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后观察小卡片能否保持平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_________________________。

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13. 难度:中等

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码。

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(1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是                           ;要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是:                              

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(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过

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                                                                    方法实现。

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14. 难度:中等

在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中:

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图23

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(1)将一个各个面粗糙程度都相同的长方体木块放在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其做匀速直线运动,如图甲所示,木块受到的滑动摩擦力为      N;

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(2)将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B,并把B叠放在A上,用弹簧测力计水平向右拉动A,使A和B一起做匀速直线运动,如图乙,则弹簧测力计示数将______(选填“变大”、“变小”或“不变”),判断的依据_____________. 此时B受到A的摩擦力为      N。

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15. 难度:简单

小林同学做“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验,如图所示。

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(1)实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块,使其在长木板上做__    直线运动。

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(2)比较分析甲、乙两图所示实验可以初步分析得出:接触面           相同时,压力越__       ,滑动摩擦力越大。

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(3)小林发现拉动弹簧测力计不好操作。他设想采用“固定弹簧测力计,匀速拉动木板或毛巾”的方案来测量摩擦力。他的想法        (选填“可行”或“不可行”)。

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16. 难度:中等

实验表明:密度大于液体的固体球,在液体中开始时是竖直加速下沉,但随着下沉速度变大,其所受的阻力也变大,到一定深度后开始匀速下沉。下表是某兴趣小组在探究“固体球在水中竖直匀速下沉时的速度与哪些量有关”实验时得到的数据记录(水的密度ρ=1.0×103kg/m3 ,球的体积计算公式为V=4/3πr3)。

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次序

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固体球的半径

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r/(×10-3m)

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固体球的密度

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ρ/(×103kg?m-3

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固体球匀速下沉的速度v/(m?s-1

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1

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0.5

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2.0

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0.55

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2

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1.0

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2.0

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2. 20

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3

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1.5

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2.0

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4.95

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4

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0.5

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3.0

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1.10

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5

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1.0

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3.0

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4.40

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6

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0.5

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4.0

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1.65

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7

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1.0

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4.0

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6.60

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(1) 第1、2、3三组数据可知,因为阻力的原因,固体球在水中竖直匀速下沉时受到重力与浮力并不相等,重力与浮力之比恰好为  

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(2) 由第1、2、3三组数据可知:密度相同的固体球在水中匀速下沉的速度与固体球的 成正比。

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(3)若固体球的半径为2.0×103m,密度为3.0×103kg/m3,则其在水中匀速下沉的速度

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  m/s。

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(4)对于固体球在水中从静止开始竖直下沉的过程,四位同学描述出了重力对固体球做功的功率与其下落时间关系的P-t图像如图所示,其中描述正确的是 (   )

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17. 难度:中等

斜面是一种简单机械,下图是探究这种机械的特点的装置。

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(1)如图甲所示那样,测量木块重量时,应使木块保持  状态,并依据   条件得出木块重量的大小等于弹簧测力计的示数。

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(2)将木块放在如图乙所示的斜面上,并用测力计沿斜面匀速向上拉木块,收集到如表的数据:

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斜面倾斜程度

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木块所受重力G/N

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斜面高度h/m

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斜面长度s/m

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沿斜面拉力F/N

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较缓

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5

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0.2

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1

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2

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较陡

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5

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0.3

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1

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2.6

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最陡

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5

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0.4

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1

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3.2

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(3)① 求最陡时斜面的效率;在此过程中木块所受的摩擦力。

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② 分析表格数据发现摩擦力    拉力(选填“大于”、“小于”或“等于”),从做功的角度分析,原因是    

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18. 难度:中等

如图所示,在研究二力平衡条件的实验中:

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(1)、把木块放在        (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,当两盘砝码质量        (选填“相等”或“不相等”)时,木块静止;

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(2)、保持两盘砝码质量相等,把木块扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一直线上,观察到木块发生转动。当木块重新恢复到原来静止状态时,拉力F1、F2作用在同一直线上,如果              ,方向相反,作用在            上,这两个力就彼此平衡了。

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19. 难度:简单

小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使它沿水平长木板匀速滑动,从而测出摩擦力;改变放在木块上的砝码,从而改变木块与长木板之间的压力;把棉布、毛巾等铺在长木板上 ,从而改变接触面的粗糙程度。

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(1)观察三个实验,比较甲图和   图所示实验,说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。

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(2)观察三个实验,比较甲图和丙图所示实验,说明在                   相同时,接触面越        ,摩擦力越大。

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(3)小明在进行乙图中实验时,改变放在木块上的砝码,通过多次实验得到摩擦力F与作用在物体表面的压力F的关系图线如丁图所示由图可知:F     F。当木块与砝码的总重力为6N时,木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为       N,若此时弹簧测力计的读数为2.5N,则木块将做         运动。

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20. 难度:中等

在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,以下是部分实验步骤:

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(1)把木块平放在长木板上,用弹簧测力计

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             拉动木块,这时木板对木块的摩擦力大小才等于         。(如图甲);

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(2)把木块侧放在长木板上,用同样方法拉木块(如图乙);

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(3)把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上,用同样方法拉木块(如图丙);

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(4)比较图中       两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关;    

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比较甲、丙两次实验数据,初步得出的结论是:                                 。 

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(5)如果在木块底下垫几根中性笔的笔芯来做图19甲的实验,请你猜想当拉动木块时,弹簧测力计的示数    (选填“大于”、“小于”或“等于”)原甲图中的测力计示数,理由是:                                

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21. 难度:中等

在探究“影响摩擦力大小的因素”实验中,同学们猜想摩擦力的大小可能与以下因素有关:①接触面所受的压力;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小④;物体运动的快慢.为此,小明通过如图所示的实验进行验证.

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(1)实验中需用弹簧测力计沿水平方向_______拉动木块,使它沿长木板滑动.这样做的目的是__________________________________________;

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(2)对比实验______________是为了验证猜想①;

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(3)对比实验甲和丙,是为了验证猜想_______;(填猜想因素的序号)

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(4)小明利用图甲实验装置验证猜想③,须再把木块_______放,并按正确的方法拉动木块,发现两次弹簧测力计的示数相等,从而得出:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_______(“有关”或“无关”).

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22. 难度:中等

逆风骑自行车时,弯着身体,会省力些;雨天,撑伞逆风行走时,风速越大,行走越困难.这是因为受到空气阻力的作用.物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关.为验证以上猜想,小明选用了如下器材:可调速电风扇(高、中、低三档)、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车。

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说明: 6ec8aac122bd4f6e

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(1)小明设计了如图所示实验,用电风扇向小车及挡板吹风,模拟小车运动时受到的空气阻力。根据_____________的知识,通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力。

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(2)小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时,保持迎风面积一定,测得数据如下:

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风速

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小车受到的空气阻力/N

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0.8

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2.2

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3.8

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通过对表中数据分析,可得出的结论是:______________________________________。

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(3)小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响,请你帮他设计出主要的实验步骤:_______________________________________________________________________

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__________________________________________________________________(2分)。

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23. 难度:简单

如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验.

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(1)在此实验操作中必须让木块做                   直线运动。

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(2)比较甲、乙两图,可以得到的结论是:在            相同时,               ,滑动摩擦力越大。

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(3)比较       两图,可以得到的结论是:         一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

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24. 难度:中等

在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已经得知滑动摩擦力和接触面粗糙程度、压力的关系,有人还猜想滑动摩擦力:

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A.与物体运动的速度大小有关

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B.与物体间的接触面积大小有关

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C.与木块的形状有关

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器材:一个较长且各表面光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块(各个面粗糙程度相同)、弹簧测力计.

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一位同学只用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验,如图所示.实验数据如下表所示:

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次数

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木块放置方式

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木块运动情况

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弹簧测力计示数

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1

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平放

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慢速

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1.2N

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2

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平放

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中速

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1.2N

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3

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平放

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快速

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1.2N

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(1)实验中应将弹簧测力计沿___________方向拉动木块,使木块在水平面上做___________运动;

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(2)由表中数据可以知:他在验证猜想_______(填序号),结论是_____________________________.

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(3)另一位同学想验证滑动摩擦力是否和接触面积有关时,将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受摩擦力变为原来的一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是:______________________;你改进后的操作是________________.

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25. 难度:简单

如图(甲)是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

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甲         乙

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向      ,并通过调整        改变拉力的大小。

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(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片                 (选填“能”或“不能”)平衡。设计这步实验的目的是为了探究                     

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(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,小华下一步的操作是:     

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(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图(乙)所示的实验。同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是       

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A.减小阻力对实验的影响                  B.小卡片是比较容易获得的材料

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C.容易让小卡片在水平位置平衡             D.小卡片容易扭转

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26. 难度:中等

下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程,铁块和木块的大小、形状完全相同,木块表面比铁块表面粗糙。实验时,小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。

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满分5 manfen5.com

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(1)乙图中铁块受到的摩擦力是              N。

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(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是                                    

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(3)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使______      相同,比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与______         有关。

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(4)若小宇还想探究摩擦力大小是否与速度有关,他接下来应改变拉动铁块(木块)的_________进行实验

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(5)小宇在实验中采用的研究方法是:_______________________.

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27. 难度:简单

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码。

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(1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是            ,要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是;               

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(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过  

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     方法实现。

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28. 难度:中等

如图12甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整         来改变拉力的大小.

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(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究        

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(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                         

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(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图12乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是        

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  A.减少,摩擦力对实验结果的影响

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  B.小书片是比较容易获取的才料

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  C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

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  D.小卡片容易扭转6ec8aac122bd4f6e

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29. 难度:中等

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图21的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

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⑴实验中选择小卡片的目的是       (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.

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⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:       (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.

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⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是                            (答出一条即可)  

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30. 难度:中等

在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:

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(1)应用弹簧测力计沿水平方向                 拉动木块;实验数据如下:

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(2)分析     (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系;

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(3)在序号1的实验中如用0.5N的力水平拉动木块,木块受到的滑动摩擦力为      N.

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31. 难度:简单

如图所示,木块的长度是_________________cm。

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32. 难度:中等

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时,提出了以下几种猜想:

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A.与物体接触面积的大小有关

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B.与物体受到的压力大小有关

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C.与物体运动速度有关

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D.与物体间接触面的粗糙程度有关

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为了验证以上猜想是否正确,小组利用如右图所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同,操作方法正确,实验过程及实验数据如上表所示。

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(1)由第1和2次实验,可验证猜想__________是错误的。

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(2)由第1和3次实验,可得出的结论是:滑动摩擦力的大小与_______________________有关。

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(3)由第1和4次实验,可得出的结论是:__________________________。

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(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外,还有实验也可验证猜想D,请你写出两组,两组实验分别是__________和__________(只填实验次数)。

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33. 难度:中等

水平桌面上有一个长方体橡胶块和一只橡胶底运动鞋(二者橡胶种类相同),一个一端带有定滑轮的长木板、一些细线和一个满足实验要求的弹簧测力计。老师希望同学们用实验判断长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面粗糙程度不同。小雪分别用细线系住长方体橡胶块和橡胶底运动鞋,先后在长木板上匀速拉动长方体橡胶块和橡胶底运动鞋,分别如图甲和乙所示,匀速拉动过程中分别记下弹簧测力计的示数F1和F2。她发现F2>F1,于是她得出长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面粗糙程度不同。小雨指出小雪的实验方法是不正确的。请你仅利用小雪用到的实验器材,设计一个实验判断长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面的粗糙程度是否一样。写出主要实验步骤。

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34. 难度:中等

教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:

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a.增大压力增大摩擦              b.增大接触面粗糙程度增大摩擦

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c.增大接触面积增大摩擦          d.增大运动速度增大摩擦

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为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记入表中:

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实验

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接触面情况

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速度

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压力/N

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摩擦力/N

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接触面

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接触面积/m2

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1

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木与桌面

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0.01

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v

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1

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2

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木与桌面

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0.01

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2v

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5

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1

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3

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木与桌面

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0.01

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10

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2

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4

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木与毛巾面

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0.01

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木与桌面

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0.005

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1

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(1)比较实验1、2可知:设想    是错误的,判断的理由是                  

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(2)比较实验       两组数据,可以判断设想C是否正确;在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作      运动;上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为      N;

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(3)某同学分析实验3、4数据,并支持设想b,你认为他这种分析方法     (正确/不正确),其理由是                        

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(4)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:               

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35. 难度:中等

小明做“估测大气压值”的实验。装置如图所示:

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⑴小明不能采用        (填“甲”、“乙”)图的装置来估测大气压强。

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⑵实验步骤如下:

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A把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽封住注射器的小孔;

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B用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,沿正确的方向慢慢拉动注射器筒,当注射器的活塞开始滑动时记下弹簧测数F;

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C读出注射器的容积V;D.用刻度尺测出注射器的全部长度L。

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⑶思考并回答:①实验步骤A的目的是        。②指出以上实验步骤中的错误:                 。③用测得的物理量表示大气压强的表达式P=        

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⑷实验时,可先在活塞周围涂抹润滑油,然后将其插入针筒中,这样做有两个好处;一是减小                 ;二是可以防止                 

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(5)有5mL、10mL、20mL三种注射器,你认为选择__mL的注射器好一些,为什么?

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                                    。

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36. 难度:简单

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.

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(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.根据_________知识可知,木块所受的滑动摩擦力_________N.

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(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是:____________________________________.

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37. 难度:简单

如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同,实验时弹簧测力计拉着物体沿                     运动。

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(1)图(乙)中弹簧测力计的读数是        N。 由图(乙)、(丙)弹簧测力计的示数可得         的表面粗糙些(铜块或木块)

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(2)实验时,小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用正确方法拉着弹簧测力计,则测出的摩擦力            实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。

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(3)实际操作时,手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的,因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法,确保测力计的读数等于摩擦力的大小。写出你的做法(画图或文字说明):                                

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38. 难度:简单

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(5分)

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⑴小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整            来改变拉力的大小.

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⑵当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片      (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                  

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⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                            

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⑷在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是         

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A.减少摩擦力对实验结果的影响            B.小书片是比较容易获取的材料

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C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭转

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39. 难度:中等

在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示:

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(1)当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个稍重一点的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是___________,这时木块在水平方向受到的力______(填“平衡”或“不平衡”)。要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:_________________________。

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(2)某同学认为:物体在平衡力的作用下,其机械能可能会增大。你认为他的观点是______的(填“正确”或“错误”)。

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40. 难度:中等

如图12甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整         来改变拉力的大小.

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(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究        

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(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                         

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(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图12乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是        

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A.减少,摩擦力对实验结果的影响

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B.小书片是比较容易获取的才料

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C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

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D.小卡片容易扭转6ec8aac122bd4f6e

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41. 难度:中等

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,

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在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____,并通过调整_____来改变拉力的大小。

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(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片_____(选填

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“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究__________.

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(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:__________________。

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(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图13乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是(    )

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    A.减少摩擦力对实验结果的影响

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B.小书片是比较容易获取的材料

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C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

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D.小卡片容易扭转

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42. 难度:中等

馨乐学习小组对“滑动摩擦力的大小跟物体的接触面积大小、物体接触面的粗糙程度是否有关”的问题进行了实验探究。图7是他们小组实验过程和情景,请你根据所学的物理知识和图7中的信息回答下列问题:

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(1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应水平地拉动且使它在固定的水平面上做匀速运动,根据         条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

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(2)比较图7甲和乙两次实验可知,滑动摩擦力的大小与 _______无关。

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(3)比较图甲和图丙两次实验可知,滑动摩擦力的大小与  _             有关。

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   说明: 6ec8aac122bd4f6e                               图7

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43. 难度:中等

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两  个线端挂上相同的钩码.

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(1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是                ;要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是:                           

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(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过                                  方法实现.

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44. 难度:中等

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:

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(1)他们利用图甲所示装置进行了实验,先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动,此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对            力。

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(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变                ;实验中应用了                     的研究方法。

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(3)实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,为了解决这个问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示。利用该装置的优点是                                    

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45. 难度:中等

在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想:

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A.与物体运动的速度有关                  B.与物体间的接触面积大小有关 C.与物体间的接触面的粗糙程度有关 D.与压力大小有关。实验室提供的器材有:一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。

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(1)实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块,是因为由         知识可知,此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。

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(2)下表是小李同学设计并记录的实验数据表格:

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实验次数

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压力

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长木板表面

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木块放置

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木块运动快慢

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弹簧测力计的示数/N

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1

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一个木块

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较光滑

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平放

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很慢

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2.2

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2

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一个木块

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较光滑

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平放

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2.2

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3

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一个木块

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较光滑

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平放

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较快

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2.2

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小李同学的实验可以验证猜想      (填猜想序号)是       (填“正确”或“错误”)的。他在实验中采用的方法是                     

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(3)如果他要验证猜想B,他的操作步骤应是:

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a、                                                        

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b、                                                            

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46. 难度:中等

在科学探究课中,实验小组同学猜想“滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关”,于是他们选用了重10N的物体完成了如图所示的三次实验:

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(1)通过比较       两图,可以验证他们的猜想,得出的结论是:                                                 

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(2)好动脑筋的同学们在甲装置木板右端又垫了一个木块,来探究斜面的机械效率。实验前他们分析:“由于斜面不是光滑的,沿斜面向上拉物体,必定要克服摩擦做额外功,斜面的机械效率一定受摩擦力的影响”。于是他们做了如图所示的实验,在光滑程度一样而倾斜程度不同的斜面上匀速直线拉动物块,(如图所示)并设计表格记录实验数据如下:

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实验

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次数

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斜面的倾斜程度

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物体重G/N

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物体上升高度h/m

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沿斜面拉力F/N

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物体移动距离 s/m

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有用功W/J

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总功W/J

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机械效率6ec8aac122bd4f6e

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机械效率平均值

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1

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较缓

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5.0

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0.10

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1.6

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0.50

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0.50

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0.80

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63%

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2

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较陡

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5.0

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0.15

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2.2

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0.50

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0.75

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1.10

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68%

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3

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最陡

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5.0

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0.25

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0.50

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1.25

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(a)如图所示第三次实验弹簧测力计的示数为          N。

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(b)小兰在对实验数据处理的过程中出现的错误之处是:                          

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(c)改正错误后,对实验数据进行分析,你对斜面机械效率问题可获得的初步结论是         

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47. 难度:简单

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

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⑴实验中选择小卡片的目的是     (填“考虑”、“不考虑”) 小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察___________________

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⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:    (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后 观察小卡片是否平衡.

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 ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个 力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是   _________________________________ 。(答出一条即可).

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48. 难度:中等

用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小如图所示,通过弹簧测力计沿水平方向拉物块,使物块做________运动(测力计示数见图),根据_______知识,物块与桌面之间的摩擦力大小为_________.

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49. 难度:简单

小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么    有关.

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(1)将一个同学的物理课本放在水平桌面上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2N,课本与桌面间的摩擦力大小为        N.

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(2)在课本上又放了另一个同学同样的课本,改变课本与桌面间的压力,这种方法  (选填“可行”或“不可行”).通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:

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课本册数

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1

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2

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3

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4

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弹簧测力计示数/N

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2

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4

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6

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8

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分析表格中数据可以得出结论:当接触面的粗糙程度相同时,         越大,滑动摩擦力越大.

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(3)他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上,用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些,于是他得出结论:课本与课桌间的粗糙程度越小,滑动摩擦力越小.小明认为他们的做法不可行,理由是                            

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50. 难度:中等

 小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.

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(1)实验中,他应将弹簧测力计沿________方向拉动木块,使木块在水平面上做________运动,并记下弹簧测力计的示数.

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(2)比较步骤________与________可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,且压力越大,摩擦力越大.比较步骤甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的________有关,且接触面越______      ,摩擦力越大.

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51. 难度:中等

 (9分)在水平木板上铺上粗糙不同的材料,小车自斜面顶端由静止开始滑下,比较小车沿水平面运动的距离.(如图)伽略利、牛顿等科学家都做过类似的实验,并在此基础上分析推导出著名的牛顿第一定律.

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请回答下面的问题:

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   (1)为了得出科学结论.三次实验中小车每次都从斜面上同一位置放下,使小车运动到斜面底端的速度_________(填“相同”或“不相同”)。

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   (2)三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是_________次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的______________有关。

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   (3)进一步推理可知,若水平面绝对光滑(小车不受阻力)则小车会在水平面上做______运动.

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52. 难度:中等

小明用如图甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

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(1)实验中,他应将弹簧测力计沿    方向拉动木块,使木块在水平面上做        运动,并记下弹簧测力计的示数。

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(2)比较步骤甲与乙可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的     有关,且压力越大摩擦力越大。

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比较步骤甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的        有关。

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(3)实验中若木块被拉而没有动,则拉力      摩擦力。(选填大于、等于或小于)

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(4)上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了,这是利用增大                   的方法增大摩擦力。

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53. 难度:简单

在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的,如图所示。

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(1)从实验中可知:当木块受到的两个力F1和F2的大小            ,它们的方向           且在同一直线上时,木块才能平衡。

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(2)如果图中左边钩码为10g,右边钩码为11g,木块仍然保持静止,那么造成这种现象的原因是因为木块和桌面之间存在              

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54. 难度:简单

兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,对有关的问题分析如下:

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(1)实验时,其中一步的操作如图所示,这样操作的错误是            

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(2)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,他们应控制接触面的粗糙程度不变,改变          ;实验中应用了              的研究方法。

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(3)实验中按如图甲图进行操作他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性,很难读数,原因是:       ;为了解决上述问题,小明同学对实验装置进行了改进,如图乙所示。利用该装置的优点是:           

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55. 难度:中等

在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示,实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是      ,这时木块在水平方向受到的力    (填“平衡”或“不平衡”)。

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56. 难度:中等

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码.

 

(1)    当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是            ;要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是;               

(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过或方法实现.

 

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57. 难度:简单

在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,一些同学做出了以下猜想:(6分)

猜想A:滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关;

猜想B:滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关;

猜想C:滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

为了检验上述有关猜想是否正确,某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块,并设计了以下实验方案:

【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上,用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出这时弹簧测力计的读数(如图甲);

【步骤2】再在长方体木块上放上砝码(如图乙),用弹簧测力计水平拉木块,使砝码与木块一起沿直线匀速运动,比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小;

【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布,把木块平放在棉布上(不加砝码),用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动(如图丙),比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

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(1)在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”?

                                                                。                                                                    

(2)“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确?(选填“A”“B”或“C”)

(3)为了检验“猜想C”:是否正确,可在上述实验基础上再增加一个步骤,写出你所设计的这一实验步骤。(2分)

(4)在“步骤2”中,若木块上方砝码的重为0.5N,当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时,则砝码与木块间摩擦力的大小          (     )

A.大于0.5N      B.大于零且小于0.5N

C.等于0.5N      D.等于零

(5)考虑到影响摩擦力的因素较多,在上述探究过程中总要控制某些因素不变,进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系,这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看:在我们已学的物理知识中,研究哪些问题时用到过这种方法?(试举一例)(1分)

                                                       

 

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58. 难度:简单

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

        

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向            ,并通过调整            来改变拉力的大小.

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片             (选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究                           

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                         

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是            

A.减少摩擦力对实验结果的影响            B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭转

 

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59. 难度:中等

“摩擦力大小是与压力有关,还是与重力有关?”,某小组利用下图装置进行了探究。实验步骤和数据记录如下表:

实验步骤

台式测力计示数F/N

金属盒重力G/N

弹簧测力计示数f/N

把金属盒放在质量不计的白纸上,在拉动白纸的过程中读出测力计的示数

4.8

4.8

1.9

将质量不计的氢气球系在金属盒上,重复步骤①的实验

3.2

4.8

1.2

往金属盒注入适量的沙子,使台式测力计示数为4.8N,重复步骤②的实验

4.8

6.4

1.9

(1)此实验是根据        原理测出摩擦力大小的。

(2)实验步骤②使用氢气球是为了改变         大小(填“压力”或“重力”)。

(3)根据实验步骤②、③的数据       (填“能”或“不能”)说明摩擦力大小与压力有关。

(4)直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比,拉动白纸进行实验有许多优点,以下     不是其优点。

A.不需要匀速拉动        B.测力计示数稳定

C.实验更容易操作       D.实验原理更合理

 

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60. 难度:中等

小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中,他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块,通过改变放在木块上砝码的重力来改变木块与木板之间压力的大小。他通过测量木块的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力,记录了如下实验数据:

实验次数

1

2

3

4

5

木块对木板压力 F/N

1

2

3

4

5

弹簧测力计读数 F1/N

0.4

0.8

1.2

1.6

2.0  

(1)实验中,弹簧测力计的示数F1       (选填“等于”或“不等于”)木块所受滑动摩擦力F2

(2)根据表中测量数据,在右图中画出F2与F关系的图像。分析图像可知,当接触面不变,滑动摩擦力与压力大小之间的定量关系是:                   

 

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61. 难度:中等

在探究“二力平衡的条件”的实验中:

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 (1) 实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1F2的关系。实验中,小车应该处于                 状态。

(2) 实验中,通过调整                 

                    来改变F1F2的大小。

(3) 实验中,保持F1F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将       

                                   _。

 

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62. 难度:中等

李豪同学总结两年来所做的物理探究实验发现:

(1)当要探究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。

 

 

 

 

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甲  探究摩擦力与哪些因素有关        乙  探究动能的大小与哪些因素有关

例如:图中甲实验是让木块在水平面上做________运动,通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小;乙实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B在水平板上滑行的________反映出来的。

(2)当要探究的物理量与多个因素有关时,都要采用_______________法来探究。

例如:甲实验探究摩擦力的大小与压力大小的关系,应保持接触面的粗糙程度不变,多次改变_______大小;乙实验探究小球动能的大小与速度的关系,就要控制小球的________不变,多次改变小球在水平板上的初速度大小。

 

 
 

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63. 难度:简单

在探究“二力平衡的条件”的实验中:(1)实验装置如图所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于      状态。

(2)实验中,通过调整托盘中                 来改变F1和F2的大小。

(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度后释放,小车将

                                

 

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64. 难度:简单

卓玛利用如图所示的实验装置,探究“滑动摩擦力跟接触面面积大小的关系”,她设计了如下实验步骤:

A.将木块平放在较光滑的水平木板上,用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动。

B.将木块侧放在较光滑的水平木板上,用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动。

C.将木块侧放在较粗糙的水平木板上,用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动。

(1)卓玛设计的三个步骤中,        步骤是不必要的。

(2)某次实验中,弹簧测力计的示数如图所示,则木块受到的滑动摩擦力是        N。

 

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65. 难度:简单

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(5分)

⑴小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整            来改变拉力的大小.

⑵当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片      (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                  

⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                            

⑷在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是         

A.减少摩擦力对实验结果的影响            B.小书片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭转

 

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66. 难度:中等

如图甲所示,小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,操作的错误是               .纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作        运动.若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将        (选填“变大”、“变小”或“不变”).

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(2)若将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是_______________________________.

 (3)小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,如图乙所示,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小.在木板运动的过程中,以下说法正确的是   (    )

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A.木块A受到的是静摩擦力

 B.木块A相对于地面是运动的

 C.拉动速度变大时,弹簧测力计示数变大

 D.木块A所受摩擦力的方向向左

 

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67. 难度:中等

在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中,某同学的操作步骤如下:

(1)把木块平放在水平木板上,如图甲所示,用弹簧测力计沿水平方向缓缓地­­­­­_____  __拉动木块,使弹簧测力计的示数稳定,这样才可以根据            测出摩擦力的大小,观察此时弹簧测力计的示数F1=0.3N;

(2)把木块侧放在水平长木板上,重复上述操作,观察此时弹簧测力计的示数F2=0.3N;

(3)如图乙所示,在长木板上固定好毛巾,把木块平放在其表面上,重复步骤(1)的操作,观察此时弹簧测力计的示数F3=0.5N。

比较F1和F2可知,                                             

比较F1和F3可知,                                             

(4)当用弹簧测力计水平拉木块滑动时,使测力计内弹簧伸长的力是                 。(选填“木块对弹簧的拉力”或“弹簧对木块的拉力”)

 

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68. 难度:简单

探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

⑴实验中选择小卡片的目的是     (填“考虑”、“不考虑”) 小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.

⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:   (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.

⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是    ______                       (答出一条即可).

 

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69. 难度:中等

如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验.

(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做  运动,这样做便于测量滑动摩擦力的大小.

(2)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,  越大,滑动摩擦力越大.

(3)分析图甲和丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,说明:压力一定时, ,滑动摩擦力越大.

(4)如图丁所示,在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B,用弹簧测力计拉着物块A,使物块B随A一起做匀速直线运动.弹簧测力计示数为F4,则F4:F3=  ;此运动过程中,物块B受到的摩擦力fB=     N.

 

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70. 难度:中等

如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景

(1)小柳将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向      ,并通过调整         来改变拉力的大小;

(2)当小卡片平衡时,小柳将小卡片转过一个角度,松手后小卡片       (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                        ;

(3)在探究同一问题时,小花将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小柳的实验优于小花的实验.其主要原因是      

A.减少摩擦力对实验结果的影响

B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

 

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71. 难度:中等

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

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(1)实验中选择小卡片的目的是不考虑小卡片的        ;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.

(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:

       (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                  

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是                       

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72. 难度:简单

在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图14所示。老师指出乙组同

学选择的器材更加合理,其原因是:                                     

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(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够改变力的方向的特点,并通过

调整________来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?___________________________。

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73. 难度:中等

材料阅读题

无砟(zhǎ)轨道的高速列车

无砟轨道的路基不用碎石,铁轨和轨枕直接铺在混凝土上。这可减少维护、降低粉尘等。高速列车在无砟轨道上运行时如子弹头般穿梭而过,时速可达350千米。传统铁路的钢轨是固定在枕木上,枕木之下为小碎石铺成的路砟。

(1)列车设计为子弹头型,目的是:                 

(2)列车在匀速行驶过程中,列车的动力           所受阻力(填“>”、“<”或“=”)。

(3)传统的铁路轨道枕木的作用是                                      

(4)下表是京沪高铁某车次列车运行时刻表,根据表中信息,该车次列车从北京到达上海所用的时间是       h         min,它的平均速度是           千米/小时?

车次

列车类型

出发站

发车时间

目的站

到达时间

距离

G1(北京南—

上海虹桥)

高速动车

北京

09:00

上海

13:48

1318公里

 

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74. 难度:中等

我县某中学的教学楼气势磅礴,温馨舒适的教室也为同学们提供了良好的学习环境.细心的小杰发现教室内的窗帘是用一些圆环固定在罗马杆上,罗马杆并不是光滑的,上面有一些条形花纹.

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(1)小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了_________(增大/减小)摩擦

让窗帘状态更稳定.

(2)小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关.他选择的器材有:

橡皮筋、笔袋(包含里面的文具)、教室里的毛巾等.他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验,把现象记录在如下的表格中.

接触面

实验次数

笔袋里装的文具

橡皮筋伸长量

桌面

1

2

中等

3

毛巾

4

5

中等

6

 

 

 

 

 

 

 

①在实验过程中应让笔袋做_____________运动;②实验过程中摩擦力的大小是通过

________________________体现的;③根据1、2或4、5次实验,可以初步得出接触面粗

糙程度相同时,压力越大,摩擦力越_______(选填:“大”、“小”);④若要想进行定量的

探究,可以把橡皮筋换成__________________.

 

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75. 难度:中等

为了研究影响摩擦力大小的因素,小亮做了如图所示的实验。

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(1)实验时小亮三次用弹簧测力计拉着木块在水平木板(或毛巾)上做           运动,根据            知识可知,这时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

(2)比较甲图和乙图中弹簧测力计的示数可知:在                       一定时,

           越大,摩擦力越大。

(3)比较甲图和丙图中弹簧测力计的示数可知:在     一定时,接触面积越      

  摩擦力越大。

 

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76. 难度:中等

如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.

(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计沿水平方向             拉动木块;

实验数据如下:

序号

接触面

压力/N

滑动摩擦力/N

1

木块与木板

2.0

0.4

2

木块与木板

2.5

0.5

3

木块与砂纸

2.0

0.6

(2)分析         (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系;

(3)由1、2两次实验数据可以得出                                                                                                    

(4)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块,则木块受到的滑动摩擦力为      N.

 

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77. 难度:中等

某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象。

⑴实验所用到的测量工具是:                   

⑵在测量滑动摩擦力的大小时,必须让物块在水平面上做                      运动。

⑶表为实验记录表格,通过分析表中序号为____________的实验记录。可得到的初步结论是:                                 

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78. 难度:简单

在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示:

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⑴当物体处于静止状态或_____________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。

⑵实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这两个力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是_______________,这时木块在水平方向受到的力__________________(填“平衡”或“不平衡”)。要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:___________________________。

 

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79. 难度:中等

如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向          ,并通过调整            来改变拉力的大小。

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片        (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                            

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                       

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是(      )。

A.减少摩擦力对实验结果的影响          

B.小书片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡    

D.小卡片容易扭转

 

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80. 难度:中等

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。

甲方案:在水平实验桌面上将木板用线拉住,通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块,使木块在木板上面滑动。

乙方案:将木板放在水平实验桌面上,用线通过弹簧测力计水平地拉住木块,沿木板方向水平拉木板,使木板在木块下面滑动。

(1)从实验操作方面考虑,应选择________方案。简述你选择的理由?

理由                                                                       

(2)从实验误差方面考虑,应选择_________方案。简述你选择的理由?

理由                                                                        

 

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81. 难度:简单

水平桌面上有一个长方体橡胶块和一只橡胶底运动鞋(二者橡胶种类相同),一个一端带有定滑轮的长 木板、一些细线和一个满足实验要求的弹簧测力计。老师希望同学们用实验判断长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面粗糙程度不同。小雪分别用细线系 住长方体橡胶块和橡胶底运动鞋,先后在长木板上匀速拉动长方体橡胶块和橡胶底运动鞋,分别如图甲和乙所示,匀速拉动过程中分别记下弹簧测力计的示数F1和F2。她发现F2>F1,于是她得出长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面粗糙程度不同。小雨指出小雪的实验方法是不正确的。请你仅利用小雪用到的实验器材,设计一个实验判断长方体橡胶块和橡胶底运动鞋的底面的粗糙程度是否一样。写出主要实验步骤和相应的实验现象与结论。

 

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82. 难度:中等

初中物理学习过程中,我们认识了很多的实验装置。图(a)所示实验装置可以用来研究同种液体内部压强与  (1)   的关系;图(b)所示的实验装置可以探究  2    ;图(c)所示,为  3  实验的装置;图(d)所示的实验装置中的A的名称是  4

 

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83. 难度:简单

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(6分)

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向       ,并通过调整       来改变拉力的大小.

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片       (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究      

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                          

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是      

A.减少摩擦力对实验结果的影响

B.小书片是比较容易获取的才料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

 

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84. 难度:中等

小刚认为:“作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,且作用在同一直线上,则这两个力互为平衡力”。小丽认为这种说法是不正确的。请你利用身边的物品,设计一个简易实验证明小刚的认识是不正确。要求:设计的实验具有可行性,要符合安全规则。

(1)请写出实验所需要的器材;

(2)根据实验现象简要说明小刚的认识是不正确的。

 

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85. 难度:中等

如图甲所示,是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)、小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,其中选择小卡片的目的是_________(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力。在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个力方向__________,并通过调整__________________,来改变拉力的大小。

(2)、为了探究平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:当小卡片平衡后,小华将卡片_________(选填“挤压”、“翻转”或“旋转”)。松手后若卡片_________(选填“能”或“不能”)平衡,则证明平衡力得在同一直线上。

(3)、为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲的情况下,小华下一步的操作是:______________________________________________________________。

(4)、探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是_______________________________。 

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86. 难度:中等

如图所示是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验.

(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做_______运动,是因为由二力平衡知识可知,此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。

(2)分析图甲和丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,说明:在压力相同时,______________________,滑动摩擦力越大。在实验中采用的方法是_________。

(3)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。为了进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”,某同学在A物体上添加砝码并均匀摆放,改变的是物体对桌面的压力,重复上述实验步骤进行多次实验,并将实验数据记录在下表中。

实验次数

压力F/N

测力计示数/N

l

2.3

1.8

2

3.3

2.6

3

4.3

3.4

4

5.3

4.2

①请根据实验数据在图中绘制图像。

②分析图象可得结论:在接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力与压力大小成__________。

(4)如图丁所示,在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B,用弹簧测力计拉着物块A,使物块B随A一起做匀速直线运动.弹簧测力计示数为F4,则F3:F4=_________。若他拉着重叠体速度由0.02m/s变为0.04m/s,重叠体受到的滑动摩擦力将__________.(选填“变大”、“不变”或“变小”)

 

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87. 难度:中等

右图是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图;实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示;由          知识可知,木块所受的滑动摩擦力为      N。

(2)在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时”,李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”的猜想;张华同学提出来“滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关”的猜想。下图是他们进行探究实验的实验装置图。

①李丽同学为了完成他自己的探究应该按             两个图所示的方案进行。

②张华选用正确的实验装置进行实验,得到的实验数据见下表;请根据表中记录的数据,在答题卡中的坐标系中作出摩擦力的大小Ff与接触面受到的压力大小FN之间的关系图像;根据图像可以得出Ff与FN的关系是

FN/N

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

Ff/N

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

(3)“滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢?”张华将图甲中的木块侧放在水平木板上,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数和图甲的示数一样,得出“滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关”的结论。而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动,发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的一半,得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论。你认为     的结论是错误的;错误的原因                  

 

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88. 难度:简单

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

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(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向     ,并通过调整     来改变拉力的大小。

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片     (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究    

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是    

(4)实验中选择小卡片的目的是     (选填“考虑”或“不考虑”) 小卡片的重力,原因是此实验是探究     二力平衡的条件。

(5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是    

  A.减少摩擦力对实验结果的影响        B.小书片是比较容易获取的才料

 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D.小卡片容易扭转

(6)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态,那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢?小明提出了自己的实验方案:用弹簧测力计拉着钩码在     (选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”)做匀速直线运动,根据观察到     现象,可以得出结论:物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

 

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89. 难度:中等

在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:___________________。

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(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够________的特点,并通过调整              来改变F1和F2的大小。

(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?                    

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90. 难度:中等

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,小黄同学提出了以下猜想:

A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关.

B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关.

C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关.

①小黄同学进行了如下图的甲、乙、丙三个实验探究过程:

在实验中,小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做                 运动.

②对比图中          两个探究过程,可以验证猜想C.

③在甲探究过程中,小黄正确操作,拉动物体时,测力计示数是2N,此时摩擦力为        N,若拉力增大到3N时,摩擦力为       N.

④实验探究中,小黄采用的实验探究方法是(       )

A、类比法      B、科学推理法    C、控制变量法.

 

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91. 难度:中等

“探究二力平衡的条件”实验的目的是:探究当物体只受两个力作用而处于静止或___状态时,这两个力有怎样的关系。实验时,需要记下___的示数。若实验时作用在物体上的两个力方向相同,则物体___处于平衡状态(选填“可能”或“不可能”)。

 

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92. 难度:中等

小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程如图所示.所用器材:甲、乙、丙中使用的均为同一木块,但乙中的木块在毛巾表面滑动.

(1)用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时,每次都要使木块做       运动.这是因为弹簧测力的拉力大小与木块受到的摩擦力大小相等.

(2)比较     两图能说明滑动滑动摩擦力的大小与压力的大小是否有关;比较     两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关.(以上均填“甲”、“乙”或“丙”)

(3)比较乙、丙两图,你能得出正确结论吗?答:     .(填“能”或“不能”)

你所回答的原因是:             

(4)如果要研究滑动摩擦力与接触面积大小是否有关,应控制                               一样,改变接触面积大小.

 

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93. 难度:简单

如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。

(1)三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块,分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3,其中最大的是_______。

(2)比较甲、乙两次实验,得出的结论是:在压力相同时,______________,滑动摩擦力越大。

(3)在丙图中,弹簧测力计示数F3为1.6N,若弹簧测力计示数增大到2N,此时的木块A所受滑动摩擦力为_______N。

 

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94. 难度:简单

如图所示,在研究二力平衡条件的实验中:

(1)、把木块放在         (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,当两盘砝码质量        (选填“相等”或“不相等”)时,木块静止;

(2)、保持两盘砝码质量相等,把木块扭转一个角度,使拉力F1和F2不在同一直线上,观察到木块发生转动。当木块重新恢复到原来静止状态时,拉力F1、F2作用在同一直线上。如果    ,方向相反,作用在            上,这两个力就彼此平衡了。

 

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95. 难度:中等

为了研究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关,某同学做了如图所示的实验,其中A、B、D图中木块放在木板上,C图中的木块放在砂纸上。

  

(1)实验中应使木块在弹簧秤拉力的作用下做________运动。

(2)A、B图中木块匀速运动时,拉力不相等,说明__________________________________。

(3)A、C图中木块匀速运动时,拉力不相等,说明__________________________________。

(4)A、D图中木块匀速运动时,拉力不相等,说明__________________________________。

 

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96. 难度:中等

(3分)在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮, 

    并挂上钩码。  

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   (1)该装置中,滑轮的作用是                        ; 

   (2)当小卡片平衡时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片

                (选填“能”或“不能”)平衡。

   (3)图中的小卡片已处于静止状态,小明用剪刀把小纸片一剪两半,

        纸片向两边运动。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力

        平衡时,两个力必须满足哪个条件?                        

 

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97. 难度:中等

课堂上,在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时,同学们提出了以下几种猜想:

A.与接触面受到的压力大小有关            B.与相对运动的速度大小有关

C.与接触面面积的大小有关                D.与接触面的粗糙程度有关

(1)刘明学习小组采用了如图16甲的实验设计,用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速运动,并进行三次实验.实验数据如下表所示,则表中数据可以验证猜想      (填序号),可以得到的结论是:                                                   .

(2)为了验证其余三种猜想,在上面结论的基础上,该实验小组改用了如图16乙的实验设计。他们认为按照图乙做实验,便于读数、方便操作。请你简单说明他们这样认为的依据:                                                                        .

 

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98. 难度:简单

.如图所示,A是木块,B是长木板,C是弹簧测力计,另有砝码、棉布、毛巾等物。

(1).小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,应拉动弹簧测力计使木块作__________________运动.

(2).在图乙中,D是一个电动装置,可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势,请指出其中一点:_______________________                                                       

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(3).小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。

①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2N,课本与木板面间的摩擦力大小为_______N。

②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与木板间的压力,这种方法:_________(选填“可行”或“不可行”)。

③通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:

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分析表格中数据可以得出结论:当接触面的粗糙程度一定时,_________越大,________就越大。

 

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99. 难度:中等

小明在做探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验,实验过程如图所示。

 

(1)在实验中,用弹簧测力计拉着木块时,应沿水平方向拉动,且使它在固定的水平面上___________运动。根据__________条件可知,此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小________。这种测摩擦力的方法是_________(选填“直接”或“间接”)测量法。

(2)比较a、b两图说明滑动摩擦力的大小与__________有关;比较         两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

(3)在上述实验中,对于摩擦力大小的测量你认为是否准确?请你作出评价。

 

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100. 难度:中等

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验. 以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).(本题g取10N/Kg)

第一次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块,使木块做匀速直线运动(如图5),读出弹簧测力计的示数,并记入下表中;

第二次:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图6),记下相应的示数;

第三次:把两块相同木块叠在一起平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图7),记下相应的示数.

实验次数

木块对木板的压力/N

弹簧测力计的示数/N

滑动摩擦力/N

1

 

4.0

 

2

 

4.0

 

3

 

8.0

 

(1)若已知每个木块的质量为2kg,请你帮助小明填全表格内的数据;

(2)比较________两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关;

(3)比较1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是: _________.

 

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101. 难度:中等

 逆风骑自行车时,弯着身体,会省力些;雨天,撑伞逆风行走时,风速越大,行走越困难.这是因为受到空气阻力的作用.物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关.为验证以上猜想,小明选用了如下器材:可调速电风扇(高、中、低三档)、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车.

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(1)小明设计了如图所示实验,用电风扇向小车及挡板吹风,模拟小车运动时受到的空气阻力.根据      __      的知识,通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力.

(2)小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时,保持迎风面积一定,测得数据如下:

风速

小车受到的空气阻力/N

0.8

2.2

3.8

通过对表中数据分析,可得出的结论是:              __                   

(3)小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响,请你帮他设计出主要的实验步骤:__                                                                 

(4)你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有        __     (写出一个).

 

详细信息
102. 难度:中等

在探究了水平拉动物体时拉力的大小和接触面大小无关后,某小组同学继续研究水平拉力和其他因素的关系,他们将质量不同的物块分别放置在水平的木板和橡胶板上,并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块,如图所示。实验数据分别记录在表一、表二中。

(1)分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件,可得出的初步结论是:在同一水平面上,沿水平方向匀速拉动物体,                                

(2)分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件,可得出的初步结论是:                                                                        。

(3)为了继续探究拉动物体时拉力大小与拉力方向的关系,他们把质量为600克的物块放在木板上继续实验,并用更精密的仪器测量拉力。如下图所示,实验中逐渐增大拉力与水平面的夹角α,匀速拉动物块,数据记录在表三中。

表三 木板

实验序号

夹角α(度)

拉力(牛)

7

10

2.79

8

20

2.71

9

30

2.68

10

40

2.75

11

50

2.92

12

60

3.21

分析表三中数据,可得初步结论:                                        

根据表三中的数据,他们认为当夹角α为某一角度时,拉力可能最小,为了找到这一角度,还应该在夹角α为           度的范围内进一步探究。

(4)他们还猜想拉力最小时的角度α可能与水平面的粗糙程度有关,为验证这一猜想,他们应设计的实验步骤是:           (请选填下列各项中的字母)。

A.将质量不同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上

B.将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上

C.将质量不同的物块放置在粗糙程度相同的水平面上

D.用力沿水平方向匀速拉动物块

E.用力沿不同方向匀速拉动物块

F.记录数据

 

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103. 难度:简单

如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向     ,并通过调整     来改变拉力的大小。

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(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片     (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究    

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:    

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是    

A.减少了摩擦力对实验结果的影响

B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

 

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104. 难度:中等

小明利用如图所示的装置分别匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B,他发现“匀速拉动体积大的物体A时,所用的拉力大”,于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。小雪认为“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关”。请利用给定的实验器材,设计一个实验证明小明的观点是错误的。

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详细信息
105. 难度:中等

用图11所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。

(1)实验时,拉动木块在水平木板上做匀速直线运动,弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小,因为这时的拉力和摩擦力是一对________力。

实验次数

1

2

3

4

5

压力F / N

3

4

5

6

7

摩擦力ƒ/N

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

 

 

 

 

(2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如所示,它的示数是________N。

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(3)改变木块上所加钩码的个数进行多次实验,记录的数据如上表所示,请根据表中的数据,在图12 中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。

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(4)分析图像可知:当接触面的粗糙程度一定时,摩擦力跟压力的大小成________。

(5)实验结束后,小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小。你认为她的结论正确吗?________,理由是:_______________________________。

 

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106. 难度:中等

如图所示是小华“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程,重12N的铁块和重3N的木块的大小、形状完全相同,木块表面比铁块表面粗糙。

⑴实验过程中,小华拉着木块做匀速直线运动,此时摩擦力的大小__(填“大于”、“等于”、“小于”)弹簧测力计的示数。在乙图中和铁块一起匀速运动的木块受到的摩擦力为    N。

(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是                                       

(3)小华比较甲、丙两图,得出了“接触面越粗糙,滑动摩擦力越大”的结论,你认为她的结论正确吗?       ,理由是:                                       

(4)实验中,如果小华先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动,则测出的摩擦力__(填“大于”、“等于”、“小于”)实际摩擦力。

 

详细信息
107. 难度:中等

在探究“二力平衡的条件”的实验中,晓贤同学采用

的实验装置如图17所示:

图17

 
(1)当物体处于静止状态或               状态时我们认

为它受到的力是相互平衡的。

(2)实验时,晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状

态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是               ,这时木块在水平方向受到的力            (填“平衡”或“不平衡”)。

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(3)要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:                         

 

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108. 难度:中等

旺珍和次珍在“测定滑轮组机械效率”的实验中,使用了如图所示的实验装置,他们分别记下了弹簧测力计和钩码的位置.

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)旺珍                拉动弹簧测力计,使钩码匀速升高,并由 弹簧测力计读出拉力为0.5N;同时次珍用刻度尺测出钩码提升的高度为0.2m,以上测量准确无误,其他被测物理量和计算的数据如下表:

(2)旺珍和次珍测得滑轮组的机械效率为100﹪,他们意识到出了错误.请你帮助找出原因                               .

(3)该滑轮组的机械效率实际为                .

(4)若提升的钩码重增加到6N,则该滑轮组的机械效率将             (选填“变大”、“变小”或“不变”)

 

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109. 难度:简单

如图所示,弹簧测力计的示数是_________________N。

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详细信息
110. 难度:简单

 如图所示,在探究“二力平衡条件”的实验中,可供选择的探究方案有两种。

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    (1)图中(a)的探究方案中,研究对象是小卡片;图中(b)的探究方案中,研究对象是   

    (2)小明选择了图中(a)所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,在线端挂上相同的钩码。这是用于探究两个力的        对物体平衡的影响。

    (3)小刚选择了图中(b)所示的探究方案。探究活动中他把小车转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是用于探究两个力    对物体平衡的影响。

 

详细信息
111. 难度:简单

在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中,小明选用了一块带钩的长方体木块(重力为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、毛巾、弹簧测力计一只。请补全下列步骤中的相应内容:

(1) 如图甲所示,要测量出木块与水平桌面面间的滑动摩擦力的大小,应沿水平桌面拉木块做                   运动。

(2)为了“探究滑动摩擦力与压力的关系”,小明通过增加砝码方法改变压力,做了4次实验,实验数据如下表,请根据实验数据,请你帮助他用描点法在方格纸上画出木块受到的滑动摩擦力与压力的关系图。

实验次数

1

2

3

4

木块与砝码重G(N)

4.0

6.0

8.0

10.0

弹簧秤示数F(N)

0.8

1.2

1.6

2.0

(3)为了“探究滑动摩擦力与接触粗糙程度的关系”,小明下一步的操作应         

(4)将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B,并把B叠放在A上,用弹簧测力计水平向右拉动A,使A和B一起做匀速直线运动,如图21乙,则弹簧测力计示数将         (选填“变大”、“变小”或“不变”),判断的依据是                 

 

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112. 难度:中等

在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示:

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(1)当物体处于静止状态或________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的.

(2)实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是_______________________,这时木块在水平方向受到的力___________(填“平衡”或“不平衡”)。要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:________________________________。

(3)某同学认为:物体在平衡力的作用下,其机械能可能会增大。你认为他的观点是___________的。(填“正确”或“错误”)

 

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113. 难度:简单

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码.

(1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是    ;要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是:    

(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过        方法实现.

 

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114. 难度:中等

图所示是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.

(1)在实验中,用弹簧测力计     拉动木块,使它沿长木板滑动.根据 二力平衡条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.

(2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与                       有关.

(3)将入(a)和图(c)的实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与                       有关.

 

详细信息
115. 难度:中等

在探究二力平衡条件的实验中小明选择了如图所示的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码。

(1)实验中选择小卡片的目的是_________(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂的个数。

(2)为了探究两个平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:_________(填“挤压”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡。

 

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116. 难度:简单

2007年10月24日18时05分,搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射.实现着我国千百年来的嫦娥奔月的神话。

⑴发射之前,探月卫星静立在发射架上.若以_______________为参照物,卫星是静止的。

⑵火箭点火后,尾部向下喷出高温高压的气体,从而使火箭加速上升。这时嫦娥一号的机械能_____________(选填:“变大”或“变小”或“不变”),向上的推动力_______________(选填:“大于”或“小于”或“等于”)重力。

⑶火箭点火后,尾部向下喷出高温高压的气体,从而使火箭加速上升。而在进入月球轨道时,探月器向前喷出气体制动,从而使探月器减速。两种情况都涉及的物理知识是:

______________________________________________________________________

⑷将来登月车到达月球后,在月球的表面上运行时受到的摩擦力和在地球同样的表面上受到的摩擦力相比较变小了。你认为理由是:­­­­_____________________________________。

 

详细信息
117. 难度:中等

如图所示,同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个,你猜想哪个物体的下表面更粗糙?

如果现在手边只有一个量程适当的弹簧测力计,请你设计一个实验来验证你的猜想,写出实验的步骤。

实验步骤:

                                 

                                                                 

                                                               

 

详细信息
118. 难度:中等

如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.

(1) 实验中为了测量滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计沿水平方向     拉动木块;实验数据如下:

(2)分析        (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系;

从表中数据1、2可以看出________________________。           

(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块,则木块受到的滑动摩擦力为     N.

(4)某兴趣小组改进了实验装置如图所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘。实验时,在托盘中放入适量的砝码,使滑块做匀速直线运动。回答下列问题:

①为了测量滑块的滑动摩擦力,需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)

A.木板的质量m,                        B.滑块的质量m:

C.砝码的质量m,                        D.托盘和砝码的总质量m。

②滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示)

 

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119. 难度:中等

一实验小组同学在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.

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(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其作           ,弹簧测力计示数如图甲所示.根据          知识可知,木块所受的滑动摩擦力为2.2N;

(2)一同学将木块沿竖直方向截去一半后(如图乙所示),测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是                                    

(3)在操作(2)的基础上,只利用现有的器材,如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”?简要说明你的做法:                                            

 

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120. 难度:困难

“探究二力平衡的条件”实验的目的是:探究当物体只受两个力作用而处于静止或_________状态时,这两个力有怎样的关系。实验时,需要记下_________的示数。若实验时作用在物体上的两个力方向相同,则物体_________处于平衡状态(选填“可能”或“不可能”)。

 

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121. 难度:简单

在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,某同学提出下列猜想:

Ⅰ、与物体速度的大小有关

Ⅱ、与接触面的粗糙程度(表面状况)有关

Ⅲ、与压力的大小有关

甲                             乙

(1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做      运动,此时根据      知识,滑动摩擦力的大小      弹簧测力计的示数。(填“﹥”、“﹤”或“﹦”)

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时,通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。实验记录如下

实验次数

表面状况

压力/N

摩擦力/N

木块的速度/m/s

1

木块------木板

2.0

0.6

0.1

2

同上

4.0

1.2

0.1

3

同上

4.0

1.2

0.2

4

木块-----砂纸

2.0

1.0

0.1

①分析3、4两次的实验记录,           (填“能”或“不能”)验证猜想Ⅰ。

②分析         两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ。

 

详细信息
122. 难度:简单

 在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时,小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板,两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B,弹簧测力计和细线。请你利用上述器材设计实验证明小东的观点是错误的。请你写出主要实验步骤和实验现象。

 

详细信息
123. 难度:中等

用如图所示的装置“探究摩擦力跟压力大小的关系”:

(1)实验时,水平拉动木块在水平木板上做                 运动,弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小;

(2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如图所示,它的示数是      N;

(3)改变木块上所加钩码的个数进行多次实验,记录的数据如表所示

实验次数

1

2

3

4

5

压力F/N

3

4

5

6

7

摩擦力f/N

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

①此实验中采用了物理学中常用的    ________________   法来探究。

②分析表中数据可知,当接触面的粗糙程度一定时,  ­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________

 

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124. 难度:中等

学习关于物体平衡条件时,小明同学提出了下列疑问:

疑问一: 只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗?

疑问二: 只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗?

疑问三: 物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗?

为此他做了如图所示实验,研究物体处于平衡状态时的受力情况:

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(1)将小球用一根细线悬挂起来,如图(a)所示,剪断细线后小球落下,如图(b)所示。(2)又将小球用两根细线悬挂起来,如图(c)所示,剪断其中一根细线,小球发生摆动,如图(d)所示。

通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件,小明同学归纳得出了初步结论:

A  由图(a)和(b)可知:___ _________________________          

B  由图(a)和(d)可知:____ __________________                 

C  由图(a)和(c)可知:__________ _______                     

 

详细信息
125. 难度:中等

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中.

(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.根据      知识可知,木块所受的滑动摩擦力为     N.

(2)比较序号     的实验数据,可得出的结论是:压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.

次数

接触面材料性质

压力/N

摩擦力/N

 1

木块与木板

6

1.2

2

木块与木板

8

1.6

3

木块与毛巾

8

3.5

(3)分析比较序号1和2的实验数据,可得出实验结论是                               .

 

详细信息
126. 难度:中等

在探究了水平拉动物体时拉力的大小和接触面大小无关后,某小组同学继续研究水平拉力和其他因素的关系,他们将质量不同的物块分别放置在水平的木板和橡胶板上,并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块,如图所示。实验数据分别记录在表一、表二中。

(1)分析比较实验序号1、2、3或4、5、6的数据及相关条件,可得出的初步结论是:在同一水平面上,沿水平方向匀速拉动物体,                                

(2)分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件,可得出的初步结论是:                                                                        。

(3)为了继续探究拉动物体时拉力大小与拉力方向的关系,他们把质量为600克的物块放在木板上继续实验,并用更精密的仪器测量拉力。如下图所示,实验中逐渐增大拉力与水平面的夹角α,匀速拉动物块,数据记录在表三中。

表三 木板

实验序号

夹角α(度)

拉力(牛)

7

10

2.79

8

20

2.71

9

30

2.68

10

40

2.75

11

50

2.92

12

60

3.21

分析表三中数据,可得初步结论:                                        

根据表三中的数据,他们认为当夹角α为某一角度时,拉力可能最小,为了找到这一角度,还应该在夹角α为           度的范围内进一步探究。

(4)他们还猜想拉力最小时的角度α可能与水平面的粗糙程度有关,为验证这一猜想,他们应设计的实验步骤是:           (请选填下列各项中的字母)。

A.将质量不同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上

B.将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上

C.将质量不同的物块放置在粗糙程度相同的水平面上

D.用力沿水平方向匀速拉动物块

E.用力沿不同方向匀速拉动物块

F.记录数据

 

详细信息
127. 难度:中等

小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”。

(1)(3分)如图所示,他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动,其目的是______  ;此时弹簧测力计的示数为_______N。

(2)(2分)再往鞋子里添加砝码并均匀摆放,改变的是鞋对桌面的_________,重复上述实验步骤进行多次实验,并将实验数据记录在下表中。

(3)(2分)请根据实验数据在图中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图像。

(4)(2分)分析图像可得结论:________________________________________________。 

(5)(2分)若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s,在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将_____________。(选填“变大”、“不变”或“变小”)

 

详细信息
128. 难度:中等

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

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(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别   跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向        ,并通过调整                         来改变拉力的大小.

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松   手后小卡片        (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平  衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:                                          

 (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平  桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是       

6ec8aac122bd4f6e

A.减少摩擦力对实验结果的影响

B.小书片是比较容易获取的才料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

 

详细信息
129. 难度:中等

小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.

 

(1) 实验中,他应_________拉动木块,并记下弹簧测力计的示数.此时是利用                原理来得到摩擦力的大小的。

(2) 比较图____________可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,并且压力越大,摩擦力越大;比较甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的_______有关,且接触面越______,摩擦力越大.

(3) 小明还发现;在木块还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动木块为止.该现象表明:物体在静止时也可能受到_____力的作用,且该力的大小与____力的大小有关.

(4)在乙图实验中,当在木块上放一重为1N的砝码时,砝码与木块一起做匀速运动,则此时砝码受到木块的摩擦力为(   ) 

A.1N               B.大于1N           C.大于0N但小于1N  D.0N

(5) 上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了.这是利用增大_________的方法增大摩擦力.

 

详细信息
130. 难度:简单

在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:

①用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做         运动。根据             条件可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

②将下图中       两个实验进行比较可知,滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程有关。

 

详细信息
131. 难度:中等

在探究“影响摩擦力大小的因素”实验中,同学们猜想摩擦力的大小可能与以下因素有关:①接触面所受的压力;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小;④物体运动的快慢.

为此,小明通过如图所示的实验进行验证.

(1)实验中需用弹簧测力计_______拉动木块,使它沿长木板滑动.根据___________知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数

(2)小明在探究猜想①时,利用下图中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?_____________.你的理由是:__________________________________

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(3)对比实验甲和丙,是为了验证猜想_______;(填猜想因素的序号).得出的结论是_________

  _____________________________

(4)小明利用图甲实验装置验证猜想③,须再把木块_______放,并按正确的方法拉动木块,发现两次弹簧测力计的示数相等,从而得出:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_______(“有关”或“无关”).

(5)为了验证猜想④是否正确,小华同学用图甲装置进行了三次实验,实验记录如下:

实验次数

木块运动速度(m/s)

测力计示数(N)

1

0.05

0.6

2

0.10

0.6

3

0.15

0.6

由实验记录可知,猜想④是                     (选填“正确”或“错误”)的.

(6)在实验探究中,小华同学应用的研究物理问题的方法是         .

A.类比法      B.控制变量法          C.推理法        D.等效替代法

 

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132. 难度:简单

小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码。

(1)当卡片静止时,发现拉线不在同一直线上(如图甲所示),于是他得出:二力平衡时,两个力可以不在同一直线上,你认为造成这种情况的原因是            ,要得到科学的结论,请你给他提出一条改进建议是;               

(2)实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象,若使卡片在图示位置失去平衡,你将通过          方法实现。

 

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133. 难度:简单

下图是探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验:

⑴实验时,手拉着弹簧测力计沿水平方向做_______________运动;

⑵甲、乙两图是为了验证:________________相同时,滑动摩擦力大小与__________大小的关系;

⑶分析________两图可以得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

 

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134. 难度:中等

在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是    

(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的            对物体平衡的影响;

(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是用于探究不在    上的两个力对物体平衡的影响。

(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?

                                                                          

 

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135. 难度:中等

 研究的物理量不易直接测量时,都需要想办法把它们的大小间接表示出来.例如:如图所示,甲实验时让木块在水平木板上做            运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小;乙实验中球的动能大小是通过               间接反映出来的.

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136. 难度:中等

同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤和分析实验的结果.

 

 

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137. 难度:中等

在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。

(1)实验中,保持F1和F2相等,用手将木块扭转一个角度。松手后,木块将无法在这

个位置平衡。设计这一步骤的目的是:探究二力平衡时,两个力必须满足:        

(2)实验总结中,老师指出桌面越光滑越好, 这样就可以减小        力对实验的影响。小明想到,用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好,原因是:         

 

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138. 难度:简单

研究的物理量不易直接测量时,都需要想办法把它们的大小间接表示出来。例如:如图所示.甲实验是让木块在木板上做        运动,通过弹簧测力计的示数间接显示滑动摩擦力的大小;乙实验中钢球的动能大小是通过               间接反映出来的.

 

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139. 难度:中等

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向       ,并通过调整钩码个数来改变拉力的大小。

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片       (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                        ______________________________

(3)为了验证作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下小华下一步的操作是:        

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是       

A.减少,摩擦力对实验结果的影响

B.小书片是比较容易获取的才料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

 


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