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(初中物理)广东八年级专项训练光的折射 实验题kn

试卷难度:困难   题量:10   发布:zlf0804   下载此试卷(需5币) 充值       显示/隐藏答案
一、实验题
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1. 难度:困难

(13分)某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中

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(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需        

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(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分[来源:Zxxk.Com]

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物重/N

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物体提高的高度/m

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弹簧测力计读数/N

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绳自由端拉动距离/m

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有用功/J

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总功/J

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机械效率

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50

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0.15

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20

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0.45

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(3)实验中弹簧测力计应该做            运动.

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(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?

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答:去掉                    ;少测两个数据是                                 

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实验中同学们又提出了下列假设.

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    假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关

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    假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关

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    假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关

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    假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关

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    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)

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 (5)根据实验       (填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.

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(6) 据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与          无关.

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(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越    

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(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用    (选填“同一”或“不同”)滑轮组,提升同一重物到     (选填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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2. 难度:中等

为了探究串联电路总电阻与各电阻之间的关系,小芳设计了如图所示的实验电路,其中R1是电阻箱,R2是定值电阻,用R表示R1R2串联的总电阻(即等效电阻)。用电流表测量串联电路中的电流I,用电压表测量AB两点间的电压U。小芳通过实验记录的数据如下表所示。请根据表中的实验数据,归纳出总电阻R跟电阻R1的关系式:        

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R1

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5

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10

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15

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20

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30

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40

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U/V

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6

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6

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6

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6

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6

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6

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I/A

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0.4

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0.3

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0.24

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0.2

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0.15

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0.12

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R

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15

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20

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25

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30

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40

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50

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3. 难度:中等

物理学中常用控制变量法研究几个物理量之间的关系。如图所示的实验设计中,将同一个小桌先后放在同一个沙盒中,目的是控制      不变,研究压力作用效果与______________的关系。

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4. 难度:中等

小敏学习了“光的折射”后,想知道光进入不同介质时,弯曲程度是否相同(折射角是否相等),如不同,弯曲程度与什么因素有关。

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老师帮她设计了下面的实验:

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用一厚玻璃缸盛一定量的水,让一激光手电筒射出的光束从空气中斜射入水中,从水中再进入玻璃,然后再进入空气中,其光路图如图2-4-12所示。小敏还上网查出了一些介质的其他参数,如下表:

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物质

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空气

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玻璃

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植物油

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密度(kg/m3)

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1.29

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1000

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3×105

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2.25×108

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2×108

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(1)分析光路图,你能得出什么结论?

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(2)分析表中数据猜想:①玻璃的密度比水的密度___________;②光在植物油中的传播速度比在水中的传播速度___________。

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(3)你能得出折射角的变化规律吗?

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5. 难度:困难

(10分)在探究凸透镜成像规律时,小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板做成光屏,实验使用的凸透镜焦距为10cm,实验装置如图甲所示.

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(1)该小组在探究实验时,不小心将透镜掉在地上碎成三块.他们不知道碎镜片的焦距是否与原透镜相等,于是选取其中一块镜片,准备测量其焦距.

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A、请你设计一个简单实验,测量所选镜片的焦距.所用的主要器材有  ▲  ;在图中虚线框内画出你所设计的实验示意图.(图中镜片已画出)

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B、测量后,发现这块镜片的焦距与原透镜相等,由此他们得出“每块镜片的焦距都与原透镜相等”的结论.他们这种推断方法存在的主要问题是  ▲ 

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(2)实验时,首先调节光源、凸透镜和光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度上,其目的是         ▲        .凸透镜固定在光具座零刻度线上,小明将光源移至40cm时,在光屏上出现倒立、缩小的  ▲  (选填“实”或“虚”)像。

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(3)同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是(      )

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A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定

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B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小

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C.零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距

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D.若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距

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(4)光源“F”放在15cm处,其大小如图乙所示,凸透镜固定在光具座零刻度线上.如果用已经破碎的上半部分凸透镜做实验,则光屏上所成的像是(      )

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6. 难度:中等

小明注意到光线由空气进入水、玻璃等透明介质时会发生折射现象,他结合物理学习和日常生活中的相关经验,提出猜想:光线由空气进入水、玻璃等透明材料时发生折射的程度可能是不相同的。

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(1)你认为小明的猜想是      (“有道理”或“无道理”)的。

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(2)小明与学校科技小组的同学进行了探究,实验中得到如下数据,表1是光从空气射入水中的测量数据,表2是光从空气射入玻璃的测量数据:

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表1

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入射角α

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15°

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30°

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45°

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60°

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折射角γ

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11.3°

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22.1°

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35.4°

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40.9°

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表2

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入射角α

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15°

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30°

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45°

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60°

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折射角γ

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9.9°

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19.5°

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28.1°

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35.3°

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(a)分析表1的数据,可以得出结论

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(b)对表1、表2的数据进行对比分析,得出的结论是                             

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(3)小明想起自己去眼镜店配眼镜的情景,当时,配镜师傅提到一个术语“折射率”,师傅说:相同度数的眼镜使用折射率大的材料,眼镜就可以更轻薄,矫正视力的效果越理想。结合以上数据你对这两种透明介质的这种光学属性的判断是,水的“折射率”

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比玻璃     (选填:“大、小或相同”),依据是               

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7. 难度:中等

在探究“光从空气斜射入水和油时,哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中,小明提出如下实验方案:先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中,记录下光斑位置(如图甲所示);接着分别倒入水和油(如图乙所示),记录对应的光斑位置,再通过分析就可得到实验结论.

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(1)实验时,同学们在水槽底部贴上一把自制纸质刻度尺,这样做的目的是为了确定光斑的____,以方便比较.确定光斑的位置,方便比较

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(2)小明实验方案中存在明显问题,请你帮他指出来.答: 没有控制____相同。没有控制液体的深度相同和入射角相同

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(3)某小组同学根据修改后正确的实验方案实验后,所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示,经分析可知:光从空气斜射入水和油时,____ 油对光的偏折本领较大。

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8. 难度:困难

在探究“凸透镜成像规律”的实验中:

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    (1)我们需要让蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度,这样做的目的是          

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(2)其中的一次实验情景如图所示,凸透镜的焦距是15cm,为了得到清晰的像,光屏应向           透镜的方向移动(“远离”或“靠近”).

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9. 难度:中等

小琳在探究光的折射规律时发现:当光由空气沿半圆玻璃砖边缘垂直射入圆心处发生反射和折射时,不断加大入射角会发生折射光消失而反射光却变得更亮的情况,如图所示,老师告诉他这是光的全反射现象。课后,小琳查到光从玻璃射向空气时的一些数据如下表:

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入射角

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10°

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20°

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30°

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40°

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41.2°

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41.8°

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42°

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折射角

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15.2°

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30.9°

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48.6°

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74.6°

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81°

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90°

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反射能量

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5%

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7%

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26%

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43%

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77%

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84%

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100%

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100%

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表中数据说明:

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(1)光从玻璃斜射向空气时,折射角、反射能量随着入射角的增大而        ,当入射角达到       °时,反射能量达到100%,就发生了全反射。

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(2)根据光路可逆原理,当光从空气斜射向玻璃时,折射角         入射角(选填“大于”或“等于”或“小于”);

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详细信息
10. 难度:困难

为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图甲、乙所示的两个方案.

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    (1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少.

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    (2)甲方案探究的问题是什么?

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(3)乙方案探究的问题是什么?

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